文档介绍：附件2：教学设计初稿
根本信息
学 科
小学数学
年 级
五年级
教学形式
综合理论活动
教 师
董璐璐
单 位
宁夏石嘴山市第二十六小学
课题名称
可能性——掷一掷
学情分析
1。在学****这节理论活动产生探究的欲望，更加积极主动的参和学****验证自己的猜测对不对，只要自己亲自动手做一做，就会知道得更多，，在理论操作中得到结论，既而考虑解决问题.
教学过程和方法
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
（一）、联络生活、创设情景。
二、游戏激趣，探究奥秘
出示色子
师：认识它吗？仔细观察一下，考虑以下问题：它是什么立体图形？有几个面？面上有哪些数字？
师:今天这节课我们就来掷一掷。（板书课题：掷一掷）
1、师：掷一颗色子，正面朝上可能出现哪些点数？
学生汇报：它是正方体，有6个面，面上有1、2、3、4、5、6这些数字.
学生动手掷一掷,掷完后个别汇报:可能出现的点数有1、2、3、4、5、6。
出示色子，引起学生学****的兴趣。
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三、理论验证，提醒奥秘
(1）师生游戏
（2）生生游戏
2、师：同时掷两颗色子,正面朝上出现的点数和有哪些？同桌合作掷一掷,将掷得的结果填在相应的表格中.
师:点数和不可能出现哪些数字？
老师要求学生说明理由
师生掷色子，同时掷两颗色子，假设出现的点数和是2、3、4、10、11、12那么学生赢，假设出现的点数和是5、6、7、8、9那么老师赢。
学生动手掷一掷，同桌合作,一个掷色子，一个记录，老师巡视指导.
学生个别汇报，老师板书：掷两颗色子，正面朝上出现的点数和(板书时自动分组）可能是:
2、3、4、10、11、12
5、6、7、8、9
学生汇报：不可能出现1和大于12的数
一名学生记录，其他同学当裁判,进展两组游戏。
同桌合作掷色子，同时掷两颗色子，一人掷一人记录,每人掷15次,、6、7、8、9出现的可能性大.
通过师生游戏，一方面勾起学生学****的欲望，另一方面为学生的游戏提供了很好的范例。
通过游戏，学生会疑惑为什么老师总是赢，为后面同桌合作掷色子记录点数和及探究为什么5、6、7、8、9出现的可能性大打下根底。
四、畅谈收获，回参谋题
1、汇报反响
2、