文档介绍：想 北 平
老舍
【教学过程】
一、激情导入
“露从今夜白，月是故土明”，故土是一个人的根，是一个人的人生出发地，也是一个人的精神归宿，每一个人对故土都有一种割舍不断的情感，特别是对漂泊的旅人来说， 故土更是他们永想 北 平
老舍
【教学过程】
一、激情导入
“露从今夜白，月是故土明”，故土是一个人的根，是一个人的人生出发地，也是一个人的精神归宿，每一个人对故土都有一种割舍不断的情感，特别是对漂泊的旅人来说， 故土更是他们永远的牵挂。老舍先生也曾漂泊在外多年，那么他是怎样表达故土情结的呢？让我们一起学》.
二、解题
1、标题中的“想"告诉我们什么信息呢？
作者不在北平。
【结合背景,体悟感情】
本文写于1936年，作者当时在青岛不在北平，那时日本帝危急，作者作为一个热爱北平的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里更为强烈.
2、我们能不能将题目中的“想”改为“写"呢?
不可以。“想”带着作者强烈的主观情感，而“写”可能只是客观地描写,最多只是惊叹，赞美。“想”字就暗示出作者不仅要描绘北平,而且要把自己对北平的爱和读者分享。强调对故土的思念。
三、走进文本
随老舍一起走进他笔下的北平——“我的北平”。
随老舍一起分享他对北平的那种浓浓的“爱意”。
1、怎样的“爱”？阅读：第(1—3）自然段
第1节：“我的北平"
第2节：“可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。”
“我爱北平也近乎这个。”
“我所爱的北平不是……而是整个儿和我的心灵相黏合的一段历史……都积凑到一块，每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。"
第3节:“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐和图画所引起的爱。"
“可是我说不出来。”
小结:作者没有用热烈的文字，并一再重复这个爱“想说而说不出”，但我们清楚感受到他的爱。在这里，作者将爱北平和爱母亲做了类比，同样是真爱,。
2、“爱"什么?阅读：第（4—7）自然段，分小组讨论。
作者终究爱北平的什么呢?分别概括“我的北平"。
(1）环境：动中有静
（2)布局:匀调自然
（3)物产：接近自然
这是作者生活的家园,这里的环境，这里的布局，这里的物产无一不让作者觉得亲切，但这是作者爱北平的全部理由吗？请同学们再次阅读这几段。
第四段：坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安闲,无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。（多么平淡自在的生活啊）
第五段:北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。（多么平凡朴实的感悟）
第六段:美带霜儿的玉李，还不愧杀!（多么具有平民气质的情调）
而这正是作者的精神家园，正是因为这里有作者所向往的平淡自在、平凡朴实，所以才会让他爱的如此深沉。在文中作者也说,“我的性格和脾气里有很多地方是这个古城所赐给的。”这里永远是他根啊!
3、怎样写“爱”?
如此深沉的爱该