文档介绍：《济南的冬天》教学设计和反思
教学目的
1．知识技能目的:
①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设假设、空灵、澄清、清亮”等词语 ②学生能在阅读中积累文中优秀语句
2．才能方法目的:
①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘《济南的冬天》教学设计和反思
教学目的
1．知识技能目的:
①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设假设、空灵、澄清、清亮”等词语 ②学生能在阅读中积累文中优秀语句
2．才能方法目的:
①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情和景的交融。
②在学****过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的才能
3．情感态度目的：
通过阅读教学,学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情
教学重点和难点
学****重点：
体会济南冬天和老舍情感的严密结合，有感情地朗读课文。
学****难点:
欣赏并学****本文的写作手法和语言特色。
教学过程
一、新课导入
春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温顺可人,那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。
二、出示学****目的
1。理解济南冬天的景物特点；
；
.
4。培养爱祖国、爱家乡的品质
三、简介作者并解题
1．看课文解释①后补充：老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》,话剧《茶馆》等，写该文时,作者就在山东济南任教。
四、整体感知,理清思路
1．听课文朗读,学生边读边圈点，感受课文：题目限制了地方和时令,济南的冬天有什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。
2．师生互动，评点第一段
济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的?
b．文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌？
【补充:统观全文可以看出“温晴"“宝地"两词是贯穿全文的主线,“温晴"侧重特点，“宝地”侧重感觉】
3。你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景,能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？
1、
2、
3、
4、
五、体味美
选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点？
推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理由。
例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇。
这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”;二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇"。比喻贴切得表现了雪后树的秀美.
例:一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界？
句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境.
六、探究美
想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此优美？我们写景时要向他学****什么呢？
启示
细致观察
角度多样
情景交融
运用修辞手法
七、作业布置
板书设计济 南 的 冬 天
老 舍
无风声 小山摇篮图