文档介绍：品读感悟 积淀语言
-—《三个儿子》第二课时教学设计
（人教版语文二年级下册第六单元的第三篇课文）
执教：利州区杨家浩小学:吴茜
教学目的：
知识目的：复习本课的生字词,会写词语“胳膊”。
才能目的:能正确、品读感悟 积淀语言
-—《三个儿子》第二课时教学设计
（人教版语文二年级下册第六单元的第三篇课文）
执教：利州区杨家浩小学:吴茜
教学目的：
知识目的：复习本课的生字词,会写词语“胳膊”。
才能目的:能正确、流利、有感情地朗读课文,并能读出人物说话时的语气。积累语言，练习表达。
情感目的：欣赏课文，理解为什么老爷爷说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理.
教材分析：
古今中外，孝道是永久的美德，《三个儿子》这篇课文是以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育交融在生动有趣、感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对三位妈妈拎着惨重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头,嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的”儿子，却能实实在的帮助妈妈拎水桶，他才是真正可以孝敬父母的儿子。 这篇课文虽语言非常粗浅，但在粗浅中却包含着朴素而深化的道理，那就是“为人子，方少时，孝和亲,所当执。”因此在教学中根据学生的年龄特征，我没有逐字逐句地给学生讲课文的思想内涵，而是巧妙地引导学生阅读,让学生融入生活场景，自主学习,体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感,并能从第三个儿子的身上发现他的闪光点影射到自己的身上。
学情分析：
由于二年级的学生年龄较小,课堂上容易感到疲倦，而且注意力容易分散，所以，以歌曲，小游戏等创设轻松和谐的课堂气氛，又要想方设法调动学生的学习积极性.。因此，我把指导朗读的重点放在指导人物角色朗读方面，，体验阅读的乐趣，感悟做人的道理。
教学重难点:
引导学生通过朗读、研讨，感悟，读准人物说话时的语气,懂得要孝敬父母的道
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，稳固生字：（5分钟)
1、播放歌曲，设问质疑。
2、提醒课题，并板书
3、开火车认读生字词:
 既然   嗓子   拎包  聪明 水桶 晃荡 沉甸甸   停下
二、自读自悟,合作研讨,体验阅读内容（25分钟)
1、自读课文，找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“—-—”画出来,再读给同桌听听。（3分钟）
2、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。(7分钟)
（1）出示第一位妈妈的话，指名读，学生评价。
A、采访 “妈妈" 请问您刚刚在夸奖自己儿子的时候, ： 一边说， 一边在想些什么呀？
B、练惯用“既……又……”说话。
（2）出示第二个妈妈的话,指导朗读.
（3）出示第三位妈妈的话，指名读.
A、过渡：多么骄傲、自豪的两位妈妈啊!第三位妈妈又是怎么说的呢?
B、议一议：第三位妈妈却什么也没有说,这是为什么呀?
C、师小结:真是谦虚