文档介绍：三顾茅庐（四年级语文)
[教材简解]
课文根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》中的第三十七回“司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。
课文写刘备亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大出示书）
你对这本书有什么理解呢？（学生畅所欲言)
今天这节课我们将要一起的学习课文就是改编自《三国演义》。它就是《三顾茅庐》。来，跟老师一起写课题。相机学习两个生字“顾、茅”
“顾”写时要注意左边第三笔“横折钩“和第四笔“竖提"；“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，这样才好看，最后一笔是撇。下面,请大家在习字册上各写一个，不仅要写对，还要写好。
（学生写字）
【设计意图:从时代入手，从书入手，通过对读小说《三国演义》的情况来理解他们对将要学习的课文的背景资料的掌握情况，也明确了本课学习内容，更激发了学生的学习兴趣，使他们无负担地投入到新知识的学习中。】
二、读文解题，整体感知
1、读文：课前课文你读了几遍？已经能保证自己能把课文读得又对又通的同学，请举手。（可能会有一些同学还不能做到)
我们就再花两分钟时间,大家来自由地读课文，只读那些你认为最难读好的地方，反复读,力气要花在刀口上。
2、刚刚大家读的非常认真，相信大家一定能读好的。如今，老师还想让你们读课文，不过这次是默读，默读的时候可以考虑一些问题。
课题《三顾茅庐》是一个成语，成语是汉语言的一大特色，含义深化,比较难于理解。如今，我们就边读边想:“三顾茅庐”是什么意思？提示一下:说的时候可以用上一些课文中的词句。
3、“顾”是什么意思？（拜访）
交流评价成语的意思，相机指导学生说清楚人物、事情原因、结果。（刘备很仰慕诸葛亮的才干，三次来到诸葛亮的家,恳请他帮助自己完成统一中国的大业，诸葛亮盛情难缺,容许了.）
4、师总结,并板书刘备、诸葛亮
相机学习“诸、葛”,使学生明白诸葛是复姓，再在习字册上各写一个。
【设计意图:题目是文章的眼睛,从课题入手，带动全文的朗读，不仅帮助理解了课题的意思,而且相机指导学生概括课文的主要内容，起到“一箭双雕"的作用。为下文体会刘备的诚心诚意打下根底。】
三、精读感悟，体会诚意
1、在这个故事中,有一个很关键的人物,那就是——（生：刘备)
你对他在这个故事中的表现有一个怎样的印象？（交流，板书:诚心诚意）
2、刘备在三顾茅庐的整个过程中，其心到底有多诚，其情到底有多真？，看看哪些地方可以看出刘备的诚心诚意?提示:可以边读课文边用笔画画圈圈，这就叫不动笔墨不读书。
(学生读书考虑)
3、师:发现了这些地方了吗？你发现了几处？
体会到了刘备的诚心诚意了吗？
你准备怎样把你体会到的东西传达给我们大家呢？（可以通过有感情的朗读；可以把这种感受说出来;表演也是很好的的方法……）
4、 接下来，我们就准备一下，或者读,或者说，当然也可以演，用你认为最正确的方法表达你体会到的一些东西。可以一个人准备，也可以几个人一起准备,互相提提建议，互相进步。
（学生准备)
【设计意图：顺应学情，充分发挥学生的自主能动性，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中充分展示出来。】
5、全