文档介绍：《世界主要气候类型》教学反思
世界的气候作为自然地理中一个重要的因素，和其他各种自然因素紧紧联络，是作为世界区域地理学****的一个重要组成部分，同样也为今后地理知识的学****奠定根底。本节课的重点是：利用气候直方图（气温曲线图和降水《世界主要气候类型》教学反思
世界的气候作为自然地理中一个重要的因素，和其他各种自然因素紧紧联络，是作为世界区域地理学****的一个重要组成部分，同样也为今后地理知识的学****奠定根底。本节课的重点是：利用气候直方图（气温曲线图和降水量柱状图组成）判读出气候的主要类型和分布的规律、:在气候类型的讲解中，间接引导学生结合上两节课的内容《气温的变化和差异》、《降水的变化和差异》说说影响气候的主要因素。这样既可以稳固复****气候的知识，也可以为下文的学****做铺垫.
“世界的主要气候类型"是人教版地理教材七年级上学期第三章第四节的内容。气候包含的因素主要是气温和降水两大因素。因此,教材在阐述完气温和气温的分布、降水和降水的分布之后，顺理成章地进入气候的学****气温和降水是学****气候的前提，气候那么是对前者的高度概括和加深。自然因素主要指地形、气候、河流、植被、土壤等，而气候因素又是自然因素的重中之重，因此,本节教材的内容既是整个教材的重点，又是整个教材的难点所在，是两大矛盾的焦点。从学生认识地理现象和地理过程的根底。学好这一节不仅要求学生具备良好的根底,而且还要求学生具有综合分析问题的才能、识记才能和运用才能。作为老师，吃透教材，正确把握教材，重视本节教学，：气候的地区差异、影响气候的主要因素、气候对人类活动的影响。其中气候的地区差异是重点所在,主要包括世界各地的气候类型、分布和气候特征都是进一步学****地理的根底，所以应重点讲解。
就本节课而言,某一气候图的判读和绘制是一大难点,气候图是由气温变化曲线图和降水量柱状图合成的，，老师应及时引导学生进展知能的迁移，、亚马孙热带雨林、沙尘暴现象为例，引导学生试着用已学过的知识,解读以上三大气候现象的成因、危害及防控措施。