文档介绍：课 题
用反比例解决问题
预计课时
1课时
主备人
周立元
所在学校
横道河小学
教学目的
知识和才能
掌握用反比例的方法解应用题的方法,并能正确地解答.
过程和方法
经历用反比例解决实际问题的过程,进一步明确比例解
课 题
用反比例解决问题
预计课时
1课时
主备人
周立元
所在学校
横道河小学
教学目的
知识和才能
掌握用反比例的方法解应用题的方法,并能正确地解答.
过程和方法
经历用反比例解决实际问题的过程,进一步明确比例解法的优越性，同时感受到比例在现实生活中的广泛应用，开展学生的应用意识。
情感态度和价值观
在详细的情境中培养学生观察分析才能和从不同角度考虑问题的才能。
教材分析
教学重点
用反比例知识解决问题.
教学难点
根据成反比例的两个量的对应值乘积相等列出方程。
教学准备
老师准备
多媒体课件
学生准备
教 学 过 程
教学环节
主 案
副 案（老师个性化修改）
一、
设疑自探
1、准备练****br/>(1）口头判断下面每题中的两种量成什么比例。
①三角形的面积一定，它的底高。
②三角形的高一定,它的面积和底。
③积一定,一个因数和另一个因数。
（2)一批书共360本，能捆18包。照这样计算,要捆成12包，需要多少本书？（用比例知识解答）
2、导入新课。
师:上节课我们学****的是用正比例知识解决问题，这节课我们就来研究用反比例的知识解决问题——板书题目:用反比例知识解决问题。
3、学生质疑。
4、出示自学提示，鼓励学生自探
自探提示：
认真自学课本第60页，独立考虑并解决以下问题.
(1)请用以前的方法解答例6。
（2)例6中（ ）和（ ）的积，也就是（ ）一定，所以（ ）和( ）成( ）比例关系。
(3)根据这样的比例关系，你能列出等式吗？20×18和30×x分别表示什么？
（4）运用比例知识解决问题时的关键是什么?
（5）想一想，运用比例知识解决问题的步骤是什么?
二、
解疑合探
1、学生汇报自学情况：
学困生答复，中等生补充，优生评价，老师指导。
2、老师强调：
（1)关键:判断成什么比例。
（2)步骤:①判断成什么比例；②根据正反比例列出方程；③解比例；④检验;⑤写答。