文档介绍：18、舍不得这棵树
教学目的：
１、理解课文内容，感受梧桐树无私奉献、不求回报的优秀品质。
２、体会作者对梧桐树的难舍和喜欢之情，学****梧桐树的品质。
３、学****课文先总后分的构段方式.
教学重点：
理解我舍不得18、舍不得这棵树
教学目的：
１、理解课文内容，感受梧桐树无私奉献、不求回报的优秀品质。
２、体会作者对梧桐树的难舍和喜欢之情，学****梧桐树的品质。
３、学****课文先总后分的构段方式.
教学重点：
理解我舍不得这棵树的原因.
教学难点：
１、领悟文末最后一句话“我也要长成一棵树,一棵会走路的树”的意思。
２、学****作者先总后分的构段方式，进展片段练****br/> 教学准备：
课件
教学步骤：
一、导入
1、这节课我们继续学****第18课，谁来读课题？（找2—3名学生读)
你们认为谁读得最好？为什么？
2、让我们带着舍不得的感情齐读课题.
二、质疑导学，初步理解课文内容
1、指名读第一自然段。
2、听了这段，你有什么疑问?
3、要搬家了，我最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前的这棵树，（画树）这到底是棵怎样的树呢？请同学们默读课文2—6自然段,找到自己认为最关键的句子,画上横线.
4、谁来说说你画了哪些句子?谁还有补充?(根据学生答复，先后出示第2—6自然段的第一句话）
孩子们,你们发现了吗？这些句子都是在2-6自然段的什么地方呀？
这些句子是每段的第一句，概括了全段的内容，这样的句子叫总起句，也叫中心句。让我们把这些句子齐读一遍。
三、品读课文,读中理解，读中感悟
接下来看看课文2-6自然段是怎样围绕总起句来写的，你最喜欢它是一棵怎样的树?找到那一段，仔细读好,和同桌或前后的同学说说你喜欢这一段的理由。
交流学****2-6自然段。
预设一“鸟树”
1、你喜欢这是一棵什么树？（板书鸟)
2、课件出示“鸟树”，看这棵鸟树，说说你为什么喜欢它？你能读出对这棵树的喜欢吗？
3、你觉得他读出对树的喜欢了吗？你还能读出不同的体会吗?
4、从他的朗读中，你感觉到了什么？（对树的喜欢；愉快的心情；鸟树的热闹）
5、请男孩子们齐读这段,读出鸟树的热闹，读出对这棵树的喜欢。
预设二“花树”
1、你喜欢这是一棵什么树？(板书花）
2、课件出示“花树”,你为什么喜欢花树?谁还有不同的理由？说的真好,读这句话:到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头,淡淡的清香,灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。
3、淡淡的清香灌满了我家小屋，染香了家里的每个人（给灌满和染香打上点）。孩子们,让我们闭上眼睛，想象一下，你就是屋子的小主人,正在窗前写作业，突然,一阵风吹来，一股淡淡的清香扑面而来,像水一样灌满了你家小屋,屋子成了一个大染缸，？（好香，真舒适，让人感到心旷神怡，神清气爽）
4、让我们带着这样的感觉齐读这一段。
预设三“果树”
1、你还喜欢它是一棵什么树？（板书果树)
2、出示果