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初三数学教学反思
初三数学教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的初三数 多边形 平行四边形 特殊平行四边形 梯形；
圆的有关概念与性质 与圆有关的位置关系 正多边形与圆
…………………………………7课时
图形的对称、平移和旋转 ； 图形的相似
图形的平面镶嵌、分割、折叠 ； 解直角三角形
第一轮复****应注意问题
。中考试题根底分占总分〔150分〕的60%--80%，因此使每个学生对初中数学知识都能到达“理解〞和“掌握〞的要求，在应用根底知识时能做到熟练、正确和迅速。
，课堂上再将这些知识点以问题的形式呈现给学生，由学生独立解答，老师解答学生错误较多的问题，并进行知识的梳理和方法的总结。
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，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好或者还有进步空间的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其成绩稳定继而冒“尖〞。
隔周发给学生一套中考题，让差生知道有他可以做的题，改变放弃数学的念头，让中等生恢复数学学****的信心，让根底好的学生〔优秀生〕不能对第一轮复****不以为然，有学****的压迫感，争取拿到大题。不断增强学生的数学学****信心，中考的斗志。
第二轮：〔10至14周〕〔资料：《专题讲座与测评》、《08复****指导》〕
第二轮复****关键是“重点、方法〞
在第一轮复****的根底上，第二轮以突破大题的解答为目的，分成各个专题进行复****第二轮复****重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握。
总结归纳以下几类大题的解题策略的专项复****br/> 填空、选择题 2课时
易得分题〔如概率统计题等〕 2课时
应用性问题(方程与不等式、函数 ) 6课时
开放性问题〔探究题〕 3课时
代数几何综合题 8课时
第二轮复****应注意问题：
1、课堂上注意解题方法的提炼
2、注重解题后的反思。尽量要学生用错题本收集解答中错误的原因， 并及时总结解题的方法。
3、注重集体备课，资源共享。
第三轮复****15至17周〕〔资料：综合的模拟题或历年中考真题〕
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复****目的： 第三轮复****的形式是模拟综合测试，查漏补缺，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
第三轮复****应注意问题：
，评分标准，强化解题的标准性，要求、鼓励学生力争每一分。
。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学****情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题
“透〞字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练****题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
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初三数学教学反思2
教学作为一项智力活动，需要教师不断进行反思和检讨，这样有助于转变教师的教学方式，提高对教育教学活动的进行批判和反思的能力。教学是一种复杂的和需要高技能的活动，它要求教师针对具体的教学情景进行判断以做出如何行动的决定。对自己的教学行为的反思无疑是可以促进教师的成长。因此，我也时刻在反思自己的教学效果和教学方法。以下是我对今年初三数学教学的反思片段。
一．问题背景
在初一和初二的教学中，我能尽快的调整自己的教学方法和模式，采用了以根底为主，讲练结合，启发式和探究式相结合的教学模式。实践证明，还是比拟成功的。自从升入初三以后，尽管自己任教初三多年，但因学生与往届有很大的区别，同时，明显的课堂容量增大，学生活动的时间和老师讲课的时间和内容形成了一个锋利的矛盾，在开始的一段时间里，我觉得自己就像一个新手一样，对课堂的容量和难度