文档介绍：教育技术能力培训反思
County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Year种学生每年龄段信息素养的标准，是不是会更有利于学生的发展？
      我想，如果信息技术学科能够更好的协调，减少重复、无意义的教学；能够深化本学科的教学内容，不仅仅在于教学生使用工具，还能够教会学生其中的方法策略；不仅仅在于本身的工具性还有更广阔的外延；不仅仅是培养学生的技巧，还有
County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work
County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work
County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuanglang already prepared draft, entered the phase of evaluation. Civil air defense work
学科通过共同的问题，互相联系起来。信息技术学科在这种联系中重点体现出本学科的方法、手段与策略。
    从具体的教学内容上说是：使学生了解计算机工具，学会计算机知识、培养学生的计算机技能，在与各学科结合的过程中学会使用工具的方法与利用工具完成自己成果与任务的策略……。
    信息技术课现在的“大”模块化是不是还符合学科的发展？
     信息技术学科的模块很好的解决了以前关于信息技术课教学设备与教学时间的问题。但是现在还符不符合信息技术学科发展的要求呢？从***认知的角度来看是没有什么问题的。但是，从孩子的角度呢？
      所有教育工作者都知道因材施教，都知道从小学一年级学生到高中生的认知水平是不一样的。不仅不一样，还会有着巨大的差异。那么，原来在大部分教材中为了照顾到教学设备而定的模块化教材是不是合适。仅从画图软件的教材来看，从易到难希望在一个年级里完成是不是就不合适了。在实际的教学活动中，经常有教师对这个问题进行反映。
的确是这样。现在的“大模块”是不是还符合学科的发展。有没有解决的方法。在教学活动中，遇到了这样的问题，我们也做了一些试验。将教材中的字处理、多媒体、网络等大模块按照难度将其分解成一部分一部分的“小”模块，