文档介绍：《死海不死》【教材分析】这篇科学小品,主要通过死海作为咸水湖的由来,历史传说以及形成特点、现状和未来告诉人们科学道理。语言生动活泼,并运用多种说明方法。特别是文章具有知识性,科学性,趣味性融为一体的独特风格,引导学生注意体会。【教学目标】,了解死海不死的原因。,理解神话、传说在文章中的作用。,培养自己的探究意识和环保意识。【教学重难点】1、学****几种常见的说明方法,以举例子、列数据、引用为主;体会科学小品的语言特点。2、理解传说、神话在文章中的作用【教学过程】一、情景导入大家喜欢游泳吗?(喜欢的同学是因为你总能浮在水面,自由自在的游来游去,不喜欢的同学那是因为你一下去就沉到河里去了,你说,那哪敢游泳啊。)今天我告诉大家一个游泳的神奇地方,人在水里它能和陆地上一样,可以蹲着站着,可以盘腿而坐,也可以迈开八字步状如鸭行,更有趣的是在水中还能跑步,玩累了,把两手一张在水面上仰天一躺,象一叶扁舟顺利漂荡,宛如睡在凉席上,实在舒服。你们想了解这个神奇的地方吗?今天我们就来学****这篇科学小品——死海不死。(板书)?、明确?标三、正?、解词。游?:(yì)(兵船)巡逻,这?指游来游去。谕告:(yù)告诉,使?知道。(旧指上级对下级或长辈对晚辈。)安然?恙(yàng)::平安?事的样?,没有遭受什么病害或祸害。转瞬:(shùn)极短的时间。?涸:(hé)??,枯绝。执迷不悟(zhí):坚持错误,不知觉悟告诫:(jiè)警告,劝诫。改邪归正:(xié)改正错误,回到正道上来。四、分析?章题?,提出问题(学?提,教师引导归纳。)为什么叫死海?死海为什么会“不死”?死海的未来怎样?(板书在题?“死海”“不死”上分别加“?”,写上“未来?”)五、研读课?,解决问题学?仔细读课?,从原?中找出答案,做好标注。?师巡回指导。1、◇为什么叫死海?明确后指一行同学齐读:海?中竟没有鱼虾、?草,甚?连海边也?草不?,这这?概就是“死海”得名的原因吧。找同学由此概括死海中“死”的意思:动植物的死。(板书)?在死海中怎样??们在这?鱼?草的海??,竟能?由游?;即使是不会游泳的?,也总是浮在??上,不?担?会被淹死。真是“死海不死”。概括“不死”的意思:淹不死?。(板书)归纳:这些只是死海的表?现象。2、死海为什么会不死?海?咸度?,海?的密度?于?体的密度,?就浮起来了。死海的本质特点?海?咸度?(板书)1-4段体现了采?了怎样的说明顺序?从现象到本质的逻辑顺序说明死海的特征的;从果到因的逻辑顺序来说明死海不死的原因。明确后第??齐读。3、师提?,除了三个问题之外,还写了什么内容?引出“成因”咸度?的死海是怎样形成的?死海的形成是自然界变化的结果。(板书)?然界变化的过程是:学?结合图?进?解说。明确后第三?齐读课?:死海地处约旦和巴勒斯坦……形成了世界上最咸的咸?湖——死海。归纳:有了死海的形成才有了死海不死的现象,?者构成由因果关系,表现出说明顺序?由果到因的逻辑顺序4、死海的未来?死海真的要死了。死的意思:?涸(板书)说死海要死了的依据?明确后第四?齐读:最近?年……要死了。六、?章主要运?了什么说明?法?(再次默读课?,同桌?起找出说明?法,体会作?,做好标注。班级交流)主要运?:举例子、列数字、作比较、引用(具体举例要求