文档介绍：16 表里的生物
教学目的：
“脆、拦”等8个生字，会给它们组词，学会“机器、钟楼”等词语。
，读懂课文内容，理解“我”是一个怎样的孩子。感受童年生活的美妙,懂得好奇心是孩子的天性，是科学探究的重要条件。（的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的——表里有个小蝎子的话。（精品文档请下载）
（四）再读课文，理清课文层次吧！
预设：
（1)作者认为但凡能发出声音的都是活的生物.
（2—10）父亲的表里发出了声音，“我”对此产生了疑问。
（11-19)父亲翻开表并告诉“我”摆动的是蝎子的尾巴。
（20-21）“我”见人就说父亲的表里有小蝎子。
四、名人名言
爱因斯坦说：“我没有特别的才能,只有强烈的好奇心，永远保持好奇心的人是永远进步的人。"
预设：谈一谈你对这句话的理解。
五、学写生字
下面我们来学****8个会写的字，相信大家可以很认真地记住它们.
:
会写的字：脆拦玻璃恶怖蟋蟀
2。翻开“优教学生字”,逐个学****引导学生边观察边书空，注意笔顺。
：要写好看这些字，你有什么好方法吗？
预设：观察字形,掌握构造,仔细书写。出示汉字的形近字进展比照学****在比较中掌握汉字的细节。
：抄写今天学的8个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它们,组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。（精品文档请下载）
,老师投影展示.
六、稳固练****br/>翻开“根底训练—《表里的生物》"，一起来闯关吧！
第二课时
一、谈话导入
1。“好奇心是学****者的第一美德.”作者冯至就有这强烈的好奇心，一起走近他吧！

冯志原名冯承植，直隶涿州人,现代诗人、学者。
，小组进展研读，合作学****合作完成以下问题的探究任务.
（1）“表里的生物"是什么?
预设：我的面前立即呈现出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。（精品文档请下载）
（2)“表里的生物”有什么特别的地方？
（3）读一读课文，说一说你对“我”的看法。
预设：神奇的孩子。
二、探究考虑
（一）理解“好奇”。
：
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。（精品文档请下载）
预设：
（1）“钟”和“三弦”是“活的"吗？
预设：不是的。
（2）作者认为它们是怎样发出声音的?
预设：是人为操作的。
2。出示句子：
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢?
预设：
(1）反问的修辞手法。
（2）在作者的认知里只有活的生物才能发出声音，用反问的语气说明“死的东西"是不能发出和谐的声音的。
(二)回忆课文，想一想：
1。作者发现表发出的声音是怎样的呢？
预设：它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。（精品文档请下载）
2。作者是怎样对待这声音的？
预设：我爱听这表的声音。
！