文档介绍：双减政策下语文学科作业设计
实施“双减”政策以来，作为一名一线教师，让教学秩序更加规范，提高课堂效率，提高教育质量，是我努力的方向目标。提高教学质量其中就包括有效的作业练****作业是巩固教学效果的有效手段，是拓展延伸教学内容常用的方法，也是
双减政策下语文学科作业设计
实施“双减”政策以来，作为一名一线教师，让教学秩序更加规范，提高课堂效率，提高教育质量，是我努力的方向目标。提高教学质量其中就包括有效的作业练****作业是巩固教学效果的有效手段，是拓展延伸教学内容常用的方法，也是反馈教学效果的常用途径之一。
首先我从思想上改变自己的教育理念。改变以往把作业的功能定位于技能的强化上和知识的巩固上，导致作业陷入了机械重复，单调封闭的误区。以前总是本着面面倶到，多多益善的原则，不讲究形式。现在要奔着课程标准明确指出的，作业设计要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学****环境，努力构建课内外联系，校内外沟通，学科界融合的语文教育体系，开展丰富多彩的语文活动，活动与学****的内容相结合，用语文的延展性来设计作业
一、联系实践，作业生活化。
作业以不同的形式表现，如：绘画、调查报告、日记、续写、讲故事等。
绘画。学完课文后，让学生把所学的故事内容画下来，以形象直观的形式，促进学生理解学****内容。如学****了古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，让学生把四幅画面画出来，体会夏季西湖暴雨骤来骤去的奇丽景色。
查阅资料。学生在学前、学后完，能够通过多种途径查阅与课文相关的问题，丰富知识，为学好新课奠定基础或拓展视野。如学****br/>《宿建德江》一诗时，我让学生查阅资料，了解诗人孟浩然的生平事迹，为学生体会诗人内心的愁绪奠定基础。学完“英雄"这个单元后,我让学生搜集一些资料，看看还有哪些英雄事迹给你留下了深刻的印象，让学生走进英雄
的世界，感悟今天幸福生活来之不易。
写日记。教学中经常遇到学生对身边的事物不能准确的表达,为了培养学生的观察****惯和掌握观察方法，能够安排写日记，及时搜集身边平时发生的事，也为****作搜集到了合适的素材，为写好****作埋下伏笔。
讲故事。目的在于锻炼学生的口头表达能力，概括能力。例如，学完《狼牙山五壮士》，就要求学生回家后给家人讲讲五壮士的故事，既锻炼了学生的口才，又考查了学生对课文内容的掌握。
迁移朗读。
统编版教材是按照一个主题编排一个单元的课文，所以更有利于引导学生搜集相关资料学****课文，如学****少年闰土》《好的故事》
《我的伯父鲁迅先生》《有的人---纪念鲁迅有感》一组课文时，能够搜集关于鲁迅先生的作品，让学生进行诵读，去了解鲁迅先生，走进鲁迅先生的世界体会“俯首甘为孺子牛”的精神。
一、因材施教作业阶梯化。
在教学