文档介绍：《质量守恒定律》教学设计
一、教材分析
本节课主要通过实验来讨论化学反响过程中反响物总质量和生成物总质量之间的关系,开场了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反响的客观规律,为化学方程式书写和
老师:很好！还有其它补充吗？
学生：没有了。
老师：那如今我们来看下其它组的实验方案。
学生:我们组选了氢氧化钠溶液和硫酸铜反响前后质量的测定;猜测是化学反响前后物质的总质量不变；实验步骤是先在一试管中放入蓝色硫酸铜溶液,，称量烧杯内物质的总质量。将两试管中的物质混合，称量烧杯内物质的总质量，并和实验前烧杯内物质的总质量作比较.（第二组学生代表）（精品文档请下载）
老师：说得很好，？
学生：我们组选的是用过氧化氢制取氧气反响前后质量的测定；猜测是化学反响前后物质的总质量不变;实验物品是过氧化氢溶液，二氧化锰,锥形瓶，小气球，天平。实验步骤是将二氧化锰置于汽球内，套在盛有少量过氧化氢的锥形瓶口,放在天平上称量质量，然后将二氧化锰倒入锥形瓶内,产生气体在气球里,再次称量质量,将两次质量进展比较.（第五组学生代表）（精品文档请下载）
老师：很好，其它组的同学有没有选择这个方案的？
学生：有！
老师：有没有和第五组的不一样的？
学生：我们的猜测和第五组的不一样。我们的猜测是化学反响前后的质量发生了改变。（第四组学生代表)
老师：两组同学的猜测不一致，等会我们就通过实验来证明哪一组同学的猜测才是正确的？如今我们已经有了三个不同的实验方案，还有其它的吗?（精品文档请下载）
学生：没有了.
老师:好！如今我们就开场做实验来验证我们的猜测了。做实验的时候一定要标准操作，一定要注意安全，药品的取用要适量。如今请各组派个代表上来选取你们组所需要的物品.（精品文档请下载）
各组的代表上来选取所需要的物品。然后开场做实验。老师在旁巡视.
老师：同学们,老师看到你们都把实验做完了，也做好了相应的记录。如今请每组派个同学来说下你们的实验现象，实验数据和实验结论。（精品文档请下载）
学生：第一组学生代表：反响中观察到的现象是白磷燃烧，产生大量白烟，发出黄色火焰，放热，开场气球胀大冷却后缩小.（左盘锥形瓶口在白磷点燃后要塞紧瓶塞,原因是防止瓶中的气体逸出，冷却后空气进入瓶中；在实验设计上，玻璃管上方系一瘪气球的目的是为了减压,防止塞子被弹起
）反响前的质量是109。8克,。实验结论是化学反响前后参加反响的物质的总质量不变。和我们的猜测是一致的.（精品文档请下载）
老师：还有哪一组也是做这个实验的？
学生：第三组学生代表：。7克，。实验结论是化学反响前后参加反响的物质的总质量不变。和我们的猜测是一致的。（精品文档请下载）
老师：很好。我们再来看另外一个实验：分解过氧化氢投影制取氧气。
学生：第五组学生代表:反响中观察到的现象是锥形瓶内有气泡产生，气球膨胀。，。和我们的猜测不一致的。（精品文档请下载）
老师：还有哪一组也是做这个实验的?
学生：第四组学生代表:观察到的现象是气球变大,瓶内产生气泡，还有放热现象，很明显地感受到锥形瓶表现的温度上升。，反响后的质量是69克。实验结论是化学反响前后参加反响的物质的总质量发生了微小的改变。和我们的猜测是一致的。（精品文档请下载）
老师：好。我们再来看氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反响的实验.
学生：第二组学生代表：观察到的现象是生成了蓝色沉淀。反响前的质量是95。4克，反响后的质量还是95。4克。实验结论是化学反响前后参加反响的物质的总质量不变。和我们的猜测是一致的.（精品文档请下载）
老师：其它组的？
学生：第六组学生代表：反响现象是生成了蓝色絮状沉淀，，反响后的质量还是82。6克。实验结论是化学反响前后参加反响的物质的总质量不变。和我们的猜测是一致的。（精品文档请下载）
老师：最后一组?
学生：第七组学生代表:反响现象是生成了蓝色絮状沉淀，反响前的质量是70。9克，。实验结论是化学反响前后参加反响的物质的总质量不变。和我们的猜测是一致的.（精品文档请下载）
老师：好！如今请同学们看着这七组数据,第一、二、三、六、七组的实验数据说明化学反响前后物质的总质量是保持不变的。那我们再来看下第四组和第五组的实验数据是来自用分解过氧化氢制取氧气的实验，得出来的结果是反响前后的质量相差了0