文档介绍：一年级语文《汉语拼音》教学反思
康宁乡龙泉小学 权永平
多年以来，我们一般都是按照既定的教学目的进展教学，尽自己最大力量让学生学完、学好课堂知识。然而，当我们回头看看以前走过的路,才发现有时单纯的课堂教学会限制学生们的想象力，把他像中要精彩，像哨子，像手风琴,像一把破梳子，像枪。。。...
我不喜欢“一本正经”的给孩子们上课，“生活化”的课堂比较吸引孩子（不知道“生活化"这个说法好不好),适当地和孩子开开无伤大雅的玩笑,会让课堂更轻松。今天在让孩子说“bo，bo什么bo"的时候，很多孩子都说了吃的“剥香蕉、剥鸡蛋。.。.。."于是我就说:“怎么有这么多馋嘴猫啊？有没有和吃没关系的？”后来就有孩子想到“波浪”.（精品文档请下载）
反思四：
我觉得在语文课上也可以适当地介绍一些别的知识,今天有个孩子组词“po水”,我就顺便介绍了云南的泼水节，也告诉孩子，我们的****惯和他们的不一样，我们不能随意用水泼人,，可是我还是会抓住一切可以利用的时机教给学生更多的知识和做人的道理。（精品文档请下载）
反思五：
今天，我在教T时，用粉笔在黑板上画了一把小伞。我说：“同学们,我们一起来欣赏老师的画好么?”他们很快乐,大家七嘴八舌的议论开来。我就抓住这个时机有意识地引导学生观察伞把，。熟悉的生活物品，愉快的学****气氛学生学得开心，.（精品文档请下载）
反思六：
拼音歌：
    拼音格，四条线
    拼音娃娃住里边
    上格不顶线
    下格中间过一点
    中格慢格顶两边
在教学b p时候发现学生写得不够标准
刚好发现了这首拼音顺口溜。.。。
希望对学生书写有一些帮助（精品文档请下载）
反思七：
今天回到家中，我便翻出儿子的手偶“小猪"、小汽车等，在课上,孩子们给得意的“小猪"起了个得意的名字—-———-花花，从此“小猪花花”成了陪伴孩子们学****的好伙伴，几天不见，就怪想她的。有了“花花”这个小助手的辅助和催促，学生们变得听话、懂事多了,教学上我也感到轻松多了。（精品文档请下载）
反思八:
g、k、h
在学生交上来的抄写g、k、h的作业中，我发现,有四个学生的g、k没写对，g只写在中格，而k应该写在中格的部分又跑到上格去了，这种写不对的情况在这以前可是从来没有过的呀，终究是怎么回事呢？（精品文档请下载）
在这一课的教学中,我在学生学会拼读之后，让学生分别观察这三个声母住几楼，指名答复，然后请几个学生到小黑板上写，集体评议，然后让学生描红，最后写作业。学生写之前我没有示范写，我想,在前面的学****中,学生都能认真观察字母在拼音格中的位置,如今学生们学拼音又比较顺了，应该没问题的。可是偏有问题。我看到这几个学生写错了,赶紧找来他们,认真地指导他们观察这三个声母在拼音格中的位置,也许是因为定势心理，颇费我一番劲，他们才转过弯来，没准过两天又会写错的来呢
如今想来，真是大意不得啊。（精品文档请下载）
反思九：
j、q、x 教后记
汲取上一课的教训，在指导学生书写jqx之前，还是让学生认真观察这三个声母在四线三格中的位置。然后，师：老师想写j,谁来教教老师怎么写这个 j 呢？