文档介绍：人教版三年级上册数学教案
《义务教育课程标准实验教科书数学》
三年级上册说明
这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识,四边形，千米和吨的认识,时、分、秒，可能性,数学广角和数
千米的认识………………………………………4课时左右
吨的认识3课时 …………………………………3课时左右
二、万以内的加法和减法（二）（9课时)
加法………………………………………………3课时左右
减法………………………………………………3课时左右
加法和减法的验算………………………………2课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
三、四边形(6课时）
四、有余数的除法(5课时)
五、时、分、秒(3课时）
填一填、说一说………………………………………1课时
六、多位数乘一位数（13课时）
口算乘法…………………………………………3课时左右
一位数乘二、三位数……………………………5课时左右
中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
七、分数的初步认识（5课时）
八、可能性（4课时)
九、数学广角（3课时）
掷一掷…………………………………………………1课时
十、总复习(4课时）
测量教材说明和教学建议
教材说明
1．本单元的内容及作用。
本单元的内容有：毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。
单元内容构造如下:
详细内容安排见下表：
例题
内容
例1
测量的结果不是整厘米时引入毫米，发现厘米和毫米之间的关系，和1毫米厚度的实物作比照，建立1毫米的长度观念。
例2
在测量课桌的长度时引入分米，发现分米和厘米、米之间的关系,建立1分米的长度观念。
例3
在详细的情境中认识千米，明确千米和米的关系，初步建立1千米的长度观念。
例4
通过实际测量、走一走等活动感受1千米的长度，进一步建立1千米的长度观念。
例5
千米和米的单位换算。
例6
围绕能否同时过桥的问题，认识质量单位吨，同时明确吨和千克的关系。通过讨论1吨有多重，建立1吨的质量观念。
例7
吨和千克的单位换算。
学生对长度单位“厘米”和“米"及质量单位“克"和“千克”已经有了初步的认识。在这一单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨",通过学习，学生对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完好的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。（精品文档请下载）
2．教材编写特点
(1）关注学生的已有经历,提供和学生现实生活亲密相关的材料.
在此之前，学生已经学习了长度单位中的米和厘米、质量单位中的千克和克，已经理解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。因此，学生的已有经历是比较丰富的。教材的编写充分考虑到这一点，，毫米的认识这部分内容,从知识方面来讲有厘米的认识作根底，从经历方面来讲，学生经常用到学生尺，，教材在这里让学生估、测、议，进而引出要学习的新知识。另外，这一单元中经常出现的课堂、操场、校园等,都是学生熟悉的环境，很容易翻开学生的话题。（精品文档请下载）
(2）合理安排活动内容，为老师组织学生活动提供便利。
本单元的内容是“测量”，无论是分开的“测”或“量”，还是连在一起的“测量”，都预示着强烈的活动性,换句话说，就是没有活动的教学不能称其为测量的教学。基于这种考虑，教材的编排中安排了许多活动，可以说本单元的内容是以活动展开的，其目的就是为老师安排学生的活动提供便利。比方，毫米的认识中测量课本，分米的认识中的测量书桌，和通过详细的活动感受1千米等等。
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（3）为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。
无论是长度单位毫米、分米和千米还是质量单位吨，许多学生在生活中已经有所理解，教材在编排时考虑到了这一点,在许多内容的编排中，将所学的概念设计在学生熟悉的或有趣的情境中，让学生去发现、探究、，在吨的认识中，创设动物过桥的情境，提出的问题是“能同时过桥吗？”，将“限重1吨”作为一个重要的条件,以确定情境的主题.（精品文档请下载）
（4）帮助学生建立长度观念和质量观念，培养学生的估测才能。
生活中，在测量长度或质量时,有时往往不需要得到准确的结果，即使需要准确的结果，也要先做一个恰当的判断，以确定所使用的测量工具。从这方面考虑,培养学生的估测才能就显得尤为重要。建立