文档介绍：他创造了什么
教学目的：
1、独立识字，认字4个，“机械、装置、零件、挺身而出、简便、标准化、广泛"等词语的意思。（精品文档请下载）
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解什么是标准件、什么是标准化消费，体会“方他创造了什么
教学目的：
1、独立识字，认字4个，“机械、装置、零件、挺身而出、简便、标准化、广泛"等词语的意思。（精品文档请下载）
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解什么是标准件、什么是标准化消费，体会“方法”的重要性。
3、学习分号的用法。
4、从惠特尼的创造,和爱迪生等人创造的不同中，启发学生的创新意识。
教学重点:
掌握本课生字词,理解什么是标准件、什么是标准化消费，体会“方法"的重要性.
教学难点：
什么是标准件、什么是标准化消费；学习分号的用法.
教法学法：
自主学习、合作探究、展示交流、延伸检测
教具准备：小黑板或多媒体课件
课时安排:二课时
第一课时
教学目的：
1、独立识字，认字4个，“机械、装置、零件、挺身而出、简便、标准化、广泛”等词语的意思。（精品文档请下载）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络.
教学过程：
一、目的导学：
师板书“创造”:畅谈你知道哪些创造？这些创造有怎样的重大意义？
把课题补充完好《他创造了什么》，解题：结合预习说说“他”指谁（惠特尼)，惠特尼创造了什么？
二、自主学习:
1、出示自学提纲：
（1）自学本课生字,理解“装置、保卫、标准化”等词语的意思。
（2）惠特尼创造的是什么?他的创造是怎样的？为什么说他的创造很“奇妙"?（核心问题）
（3）给课文分段并概括段意.
2、学生根据自学提纲自主学习.
三、合作探究：
1、检测生字词的学习情况。
（1）指导书写：傅 骗 属
（2）区别形近字：
傅（ ) 枪（ ） 骗（ ） 属（ ） 械( ）
博（ ） 抢（ ） 编( ） 嘱（ ） 戒（ ）
（3）给以下词语注音:
机械 师傅 政府 压迫
2、惠特尼创造了什么？(惠特尼创造的是一种“方法”——“标准化”。）
3、惠特尼的创造是怎