文档介绍：第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文，理解什么是标准件、什么是标准化消费，体会“方法"的重要性。
2、学习分号的用法。
3、从惠特尼的创造，和爱迪生等人创造的不同中,启发学生的创新意识。
教学重点：理解什么是标准件、什么是标第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文，理解什么是标准件、什么是标准化消费，体会“方法"的重要性。
2、学习分号的用法。
3、从惠特尼的创造，和爱迪生等人创造的不同中,启发学生的创新意识。
教学重点：理解什么是标准件、什么是标准化消费，体会“方法”的重要性。
教学过程：
一、目的导学：
谈话： 上节课我们知道了几个创造家创造的产品，又知道了惠 特尼创造的不是物品,他创造的是什么呢?有什么奇妙之处呢？我们继续学习《他创造了什么》。（精品文档请下载）
二、自主学习：
过渡：不动笔墨不读书!拿起笔,做好读书准备，读中圈点、批注，完成以下任务。
（一)出示自学提纲：
1、惠特尼的方法怎样解决了造枪的困难?
2、为什么大家都束手无策,惠特尼却能“挺身而出”？
3、工人制造出的零件有什么好处？在文中画出来。
4、什么是“标准化”？惠特尼的创造对我们有什么启发？
（二）学生根据自学提纲自主学习，老师巡视指导。
三、合作探究：
1、惠特尼的方法怎样解决了造枪的困难？（指名汇报）
2、为什么大家都束手无策，惠特尼却能“挺身而出”?
（要解放思想，改变原有的思路和习惯。）
3、工人制造出的零件有什么好处?指导朗读。
体会分好的作用:共有三个好处，三个好处是并列的，用两个分号隔开，表示三个要点。
4、文中哪个地方给标准化下了定义？齐读“标准化”的含义。
你还能举出什么实例来说明标准化？
5、惠特尼的创造对我们有什么启发？
6、小结：课文介绍了标准化在现代大工业消费化的做法,让我们深化感受到标准化在现代大工业消费的意义——只有标准化的产品，才能快速，大量的消费，广泛使用，同时也让我们明白了创造创造不只表如今有形的物品上，还要表如今科学的方法上的深化道理.（精品文档请下载）
四、拓展延伸：