文档介绍：《圆明园的消灭》教案
教学目的:
1、引导学生通过阅读、感悟,并展开丰富的想象，理解圆明园辉煌的过去和它的消灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。（精品文档请下载）
2、通过重点词句的品读《圆明园的消灭》教案
教学目的:
1、引导学生通过阅读、感悟,并展开丰富的想象，理解圆明园辉煌的过去和它的消灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。（精品文档请下载）
2、通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。
3、在品读课文的过程中培养学生的语感。
教学重点、难点：
引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。
教学准备：
1、由于圆明园的景观都已不复存在,要想真正感受到它昔日的辉煌,学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点.（精品文档请下载）
2、文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱,教学前老师要对鸦片战争前后的历史有所理解，同时搜集有关圆明园的各种资料。（精品文档请下载）
教学过程：
一、***导入,揭题解题。
1、以奥运为话题,通过谈话导入本课的学****br/>2、板课题：圆明园的消灭。齐读课题。
3、消灭意味着什么？再读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、指名读课文，检查预****br/>2、用简洁的语言按一定顺序讲课文的主要内容.
3、学生谈初读课文的感受。
三、体会情感，引导质疑。
1、齐读第一段,从文字中聆听作者心底的声音。
2、重点品析：不可估量，体会作者痛惜、愤怒的思想感情.
(板书：不可估量）
3、作者在文章的开头,就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对此,你有什么想问的吗？
（引导学生质疑，培养学生的问题意识。)
三、研读感悟，升华“爱”情。
1、读二、三、四自然段,看看借助文字你能看到什么,然后选择最吸引你的一处，抓住有关的句子或者是词语仔细品味，展开想象，一会儿我们把看到的和同学一起来交流。（精品文档请下载）
2、学生自学并小组交流.
3、学生汇报学****情况。
第二自然段:
重点理解：众星拱月。引导联络生活实际体会圆明园布局独特，规模宏大.
第三自然段
1、重点体会“金碧辉煌"。抓住“有……也有……有……也有" 体会作者用词之妙和园中各种景观应有尽有。
2、出示景观图，引导学生联络生活实际体会园中各种建筑风格、景观精巧迷人。
3、老师引读,帮助学生理清本段的层次，同时感受圆明园景观之丰富。
3、引导学生读好“漫步园内，有如遨游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在梦想的境界里。”（精品文档请下载）
第四自然段：
1