文档介绍：《失物招领》教学设计
年级
一
学科
语文
课 题
失物招领
总课时
2
主备人
杨柳
使用人
牛红霞
第 1 课时
教学目的
认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个生字,引导学生进一步自队、才”组词说话。
(4)再现检测:去掉拼音，练读生字、词语、句子（自由读、开火车读）
词语：班级同学周围排队请进准备
句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排,准备回家。
②刚刚同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。
4．复****稳固:形近字比较,完成书后练****读读比比
认（认真）准（准备)先(先进)各(各自)
队(少先队)难（难题)失（失去）备(备课）
四、指导书写，强化记忆
学****写“同、工、专”
1．观察考虑:看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题.
2．引导学生书空笔顺。
3．老师范写。
4．学生描红、练写.
五、布置作业
读课文并考虑：课文中的“失物”指的是什么？这些“失物"的主人是谁?失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？
学****生字词
1．自由读文，用“──”画出生字词.
2．用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜）
3．检查生字词掌握情况.
（1)开火车读──读字、组词。(师指导）
(2)去拼音，学生当老师读。
(3）哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好方法记住哪个字?
作业设计
板书设计
课后反思
《失物招领》教学设计
年级
一
学科
语文
课 题
失物招领
总课时
2
主备人
杨柳
使用人
牛红霞
第 2 课时
教学目的
1。练****正确、流利、有感情地朗读课文。
2。在理解课文内容的根底上，培养学生讲究卫生
学情分析
一年级的学生，处于刚刚学****短文的开场阶段，他们的阅读才能不是太突出,自学才能更是一点没有。
教学重点
有感情朗读课文 养成保护环境卫生的****惯
教学难点
培养学生有保护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题目获得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物".朗读课文，指导写字
教学方法
引导学生自读自悟,有意识地引导学生联络生活实际，在读文感悟中矫正不良行为,自觉养成保护卫生的良好****惯。
教具准备
教学挂图、生字卡片 课文录音
教学流程
第二课时
一、复****回忆，激趣读文
1．出示字词，稳固字音。
读字词并选择一个字（要求会写的字）组词并说一句话。
字词:年级同学专心准备观围工队刚刚请双
个体教学方案
2．说出图意，理清线索。
用自己的话说一说图中的内容。
3．失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？这节课继续学****失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案.(学生自由读文）
二、精读课文，朗读感悟
1．学****课文1、2自然段.
（1)读文考虑:前两个自然段写了什么内容？
(2)用自己的话说一说前两个自然段的内容.
(3)理解“很大很大、很多很多"，照样子再说出一些这样的词语。
(4)理解“专心”，用“专心”说一句话.
(5）感情朗读