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幼儿园优秀游戏活动案例
申 报 表
案 例 名 称 “四色夺宝棋”探究之旅
适 用 班 级 大班 们想出的新玩法，还有一种是有的地方有一个财宝,有的地方有两个财宝.”在一帮的小亮也附和着说，“对，然后我们就可以先去吃两个财宝，然后再去吃一个财宝。”小英那么举起手中的小花片，笑着对我说，“老师，你看，我们赢了好多财宝呢，我们这个想法好不好呀？”
分析：
陈鹤琴先生说过,“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。“从某种意义上说，幼儿的各种才能是在游戏中获得的。游戏，究其本质在于幼儿的自主性，在于能激发幼儿主体的内在动机，在这两次游戏中我并未进展过多的干预，但是孩子们玩的积极投入，有序有效进展了许多有意义的学****br/>一、幼儿的规那么意识
《3—6岁儿童学****和开展指南》提到，5—。并能在规那么的根底上进展创新和改进。例如：小天和小峰在游戏冲突时，小天可以遵守学校的规那么继续和小峰进展游戏且可以和小峰协商出新的规那么开展新的游戏。说明孩子能控制自己的行为，明白了游戏规那么的作用。同时也认识到遵守规那么有利于自己和同伴顺利的进展游戏。
在游戏的评价环节，重点引导孩子们对制定和遵守规那么的行为作出积极和正面的评价。我还和孩子们一起讨论了“什么时候、该怎样确定游戏的玩法和规那么？"“假设你不同意这个规那么怎么办？” 假设有人不遵守该怎么办”等，帮孩子们进一步理解规那么。让孩子明白在游戏前可以根据人数的不同选择猜拳、少数服从多数或轮流玩等方法确定游戏规那么，让他们商定游戏规那么更有利于他们的规那么意识,使自己成为游戏的主体。
二、幼儿探究和沟通才能
相对于中班阶段，大班孩子的探究和沟通才能有了很大的进步。例如：小英他们在游戏中可以在游戏原有的根底上进展新的游戏玩法，，也乐于向别人分享自己的所得。而小天和小峰在意见发生冲突时可以互相协商,从而到达意见上的统一.
老师要经常参加幼儿的探究过程，成为幼儿探究、发现过程的目睹者和共同参和者。,,在下次活动中可以进展操作看是否可行，假设可行游戏完毕的时候来当小老师给大家介绍新玩法。
三、幼儿学****品质
游戏是愉悦的过程，其中的学****成果是隐形的、潜在的.“学****才能”要比“学到知识”更为重要。我们从游戏中看到了孩子们的良好学****品质。比方：小天在和小峰争执时才开场并没有协商出好结果，接下来他调整了自己的态度用缓和的语气再次和小峰沟通。表示他愿意遵守规那么和希望继续游戏的心情，最终获得了小峰的接纳自己的建议也得到了同意。小英他们那么可以在游戏中积极性很高而且 还能主动的进展探究和协商。