文档介绍：一年级江南教学设计
这是一年级江南教学设计，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
一年级江南教学设计第 1 篇
教学目标：
知识与技能：
1、会写田字格里的四个生字，做到笔 ?
自己在书上练习书写。
小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。
六课外实践，明辨方向。
利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。 ( 邀请家长参与此项活动 )
将亲身实践所得的结果，填写在书中。
全班交流。
听课文录音，畅谈自己的所得，既可以使孩子们的注意力高度集中，锻炼他们的听力 ; 又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时，加之教师热情洋溢的激励，促使孩子们信心十足的进入新内容的学习。
把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上，既有助于认读、巩固识字，又有助于对方位的感性认知。
给孩子们足够的时间与空间，师生共同亲历“发现问题 -- 提出问题 -- 分析问题 -- 解决问题”的全过程，引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水
乡的秀美以及人们劳动的快乐。
面对真实的画面，聆听着教师亲切的话语，孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景，共享采莲人的欢乐 !
在充分感悟文本的基础上，配以优美的乐曲，加上个性化的动作，孩子们一定会很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉 !
分辨“左、右、东、西、南、北”等，对于一年级孩子而言，是有相当难度的，决不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨，不失为一种有效的举措。
一年级江南教学设计第 2 篇
【教材分析】
这是一首古诗，选自《汉乐府》。全诗共七行两句话，内容浅显易懂，描绘了江南水乡人们采莲时的美好情景。诗句的前两行直接介绍了江南是个采莲的好地方，用一个感叹句赞叹莲叶的多 ; 后五行含有东西南北四个方位词，是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言清新生动，富有生活气息，琅琅上口，易于背诵，适合儿童阅读。
课文配有两幅插图，形象地展现了江南水乡的美景。图中莲叶青翠，莲花粉红，鱼儿穿梭，美丽的小姑娘坐着小船在河塘里采莲，景象美丽动人，既能帮助学生理解古诗，又给人以美的享受 !
这篇课文是学生在小学阶段开始接触到的第三篇课文，也是他们学习的第一首古诗，诗歌鲜明的形象、富有韵律的节奏感一定会引发他们学习更多古诗的兴
趣 !
【目标预设】
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
复习巩固汉语拼音，学会本课 5 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不
写。
通过朗读、观察插图等方法，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情。
【课程重点】
理解诗句，体会江南水乡的美景。
有感情地朗读和背诵诗文。
【课程难点】
理解“何田田”。
【课程资源的开发利用】
课文配乐朗读带 ;
《姑苏行》、《鱼儿鱼儿水中游》等录音带 ;
中国地形图 ;
黑板画 ( 与书中插图基本相同，文字在当中 );
学生对江南已有的感性认识。【课程实施过程】
第一课时
一、导入
今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的莲花就全都开了，这个地方就是——江南。
( 板书课题 ) 齐读课题。
指“江”，认识这个字吗 ?你是怎么认识的 ?
给“江”组一个词。
出示中国地形图，指出长江。
长江是一条很长很长的河，自西向东，流经我国好多个省市。长江以南的广大地区就是江南。 3. 今天，就让我们摇着小船，去江南游一游吧 !
( 放背景音乐《姑苏行》，师生齐做摇船样 )
4.( 展示黑板画 ) 江南到了，你看到了什么 ?
多美丽的江南啊 ! 再读一下课题 !
【设计意图】
用地图帮助学生认识“江南”，优美的音乐和漂亮的板画吸引学生的注意力，引发他们的学习兴趣，奠定学习这篇课文的主基调。
二、了解“莲”
江南到处是莲花 !
在相应的黑板画的相应处贴上“莲叶”、“莲花”的词语卡片。
指名读，齐读。
谁知道关于莲的一些知识 ?
补充一首莲的儿歌。【设计意图】