中班语言爱唱歌的小麻雀教案反思.docx

文档介绍：中班语言爱唱歌的小麻雀教案反思
这是中班语言爱唱歌的小麻雀教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学****br/>设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一
中班语言爱唱歌的小麻雀教案反思
这是中班语言爱唱歌的小麻雀教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学****br/>设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
活动目标：
1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．引导幼儿在故事和游戏中学****感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
活动过程：
一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1．初步了解故事。
出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容。
边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
提问：谁住在最上面 ?它的下面是谁 ?谁住在最下面 ?
提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌 ?
二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法
1．展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3．分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢 ?( 轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。 ) 什么时候小麻雀才能唱 ?( 鹿宝宝醒了再唱。 )
三、第三遍听故事，行为练****和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌 ”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱
了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗 ?为什么不要我唱 ?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗 ?