文档介绍：义务教育课程标准实验教科书 美术 四年级 上册
《会走的玩具》说课稿
门玉峰
一、 说教材
《会走的玩具》是义务教育课程标准实验教科书(人教版）第八册第十八课,属于造型•表现、设计•应用领域的教学内容。一课时，它通过开动学生的脑筋义务教育课程标准实验教科书 美术 四年级 上册
《会走的玩具》说课稿
门玉峰
一、 说教材
《会走的玩具》是义务教育课程标准实验教科书(人教版）第八册第十八课,属于造型•表现、设计•应用领域的教学内容。一课时，它通过开动学生的脑筋，借助美术语言和身边常见的材料，学****设计制作简单会走的玩具,这些活动能更好的培养学生的设计意识、动手才能和审美情趣。注重兴趣性、贴近学生生活经历和感兴趣的事物，有利于学生学****主体性的发挥和个性的张扬。教学内容和活动方式充分考虑开放性立体性，使老师的教学、学生的学****具有较大的立体选择空间。
二、说学情
由于小学四年级学生正处于一个好学好动、富于梦想、求知欲和创造欲非常强烈的年纪,因此我在教学中采用放手让他们自己去寻找、发现、去解决、去创新。这一年龄段的学生已初步具备了一些初浅的美术语言和应用各种生活素材来创造表达自己所感所想的才能，根据学生年龄特点本课进展，设计简易的玩具，进展简单的装饰,使学生学****活动在一个高入浅出的过程中进展，从而杜绝畏难情绪，学生乐于学****敢于创作,使他们享受到成功的喜悦。
三、说目的
1、知识和才能：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会走的简易玩具，并画出草图,进展简单的装饰。
2 、过程和方法：在学****过程中培养学生动手动脑才能和创新精神。
3、情感和态度：引导学生通过简单的创意和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦 。
四、说教法和学法
教法:遵循“教为主导，学为主体，理论操作为主线"的教育思想，根据学生的心理特点，为了更好的突出重点,打破难点，我采用的是：情景创设-—引导观察——演示启发——、愉快、自由、平等的教学气氛，，拓展学生的思维,丰富视野,激活“创作欲望”， 为了让学生不因个人爱好而影响知识的掌握，教学中应用各种美术语言、素材、表现手法,为学生提供一个能充分发挥其想象力创造力的空间,能保证各位学生多方位学****积极参和不同的美术创作活动，真正让学****详细化。
学法：遵循“学为主体”的思想，让学生从好奇感知——乐中体验-—观察探究-—大胆创新出中，通过自我观察、体验、探究、创造而完成作品，学生们始终保持着积极、自主的态度,创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂气氛活泼。
五、说教学设计
第一环节:导入新课
1、老师出示课件，学生欣赏玩具
「设计意图」从学生熟悉、喜欢的玩具入手，激发学生学****兴趣,突出重点。
2、导出新课：会走的玩具
第二环节：实物展示 引导探究
1、欣赏感悟：老师自制作品，学生理解其表现手法。
「设计意图」让学生对会走的玩具有初步的理解。抓住重点。
2、观察体会：发现“走"的方法,“公鸡”靠人的手指来“走”“多脚鱼”的腿可以自由活动,人用手推动确实“走”。
「设计意图」逐步感受不同的设计需要不一样的材料及制作方法，从而理解不同的走法。解决重点
第三环节:师生互动，设计制作
老师选择制作 “公鸡