文档介绍：《分数混合运算及简便计算》
教学内容:人教版数学六年级上册第14页例5、例6。
教学目的：
1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进展一些简便计算.
2、《分数混合运算及简便计算》
教学内容:人教版数学六年级上册第14页例5、例6。
教学目的：
1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进展一些简便计算.
2、在观察、迁移、尝试练****交流反响等活动中，培养学生的推理才能及思维的灵敏性。
3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间,鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于理论的思维品质。
教学重点：理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进展一些简便计算。
教学难点:纯熟掌握运算定律,灵敏、准确、合理地进展计算.
教学方法和手段:多媒体
教学过程:
一、复****导入,解读目的
默读知识链接：
整数的混合运算顺序：在一个混合算式中，既有一级运算,又有二级运算，先算二级运算，后算一级运算；在有括号的算式里，先算括号里边的，再算括号外边的。
乘法交换律:a×b=b×a
乘法结合律：(a×b)×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc
师:今天我们要来学****分数混合运算和它的简便计算》。分数混合运算和整数的混合运算有什么关系？在分数的乘法中也有交换律、结合律和分配律吗?
二、探究交流，解决问题
1、推导运算定律是否适用于分数。
（1)鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。
（2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？(利用例5的三组算式，小组讨论、计算，得出两边式子的关系）
（3）各四人小组汇报讨论和计算结果.
2、教学例6
（1）出示: 3／5×1／6 ×5 ，学生先独立计算，然后全班交流，说一说应用了什么运算定律？（应用乘法交换律）
(2）出示：（1／10 ＋1／4） ×4 ，学生先观察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律,为什么？(适用乘法分配率，因为1／10
×4和1／4×4都能先约分，这样能使数据变小，方便计算）
（3）小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便.
三、展示提升，当堂检测
1、展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升。
2、当堂检测：
⑴计算
① + × ② 1－ ×
= =
= =
⑵用简便算法计算下面各题，说