区域活动评价(中大班）.doc

文档介绍：区域活动参和情况评价表
时间： 2017年1 月6日 班级：大二班
活动区名称
建构馆
评价者
李汉萍
学号
参和积极性
交往才能
坚持性
区域活动参和情况评价表
时间： 2017年1 月6日 班级：大二班
活动区名称
建构馆
评价者
李汉萍
学号
参和积极性
交往才能
坚持性
幼儿情绪
11
4
4
4
5
14
5
5
5
5
20
5
4
5
5
13
3
4
4
4
21
5
4
5
5
评价结果分析
幼儿在科探馆活动中都表现的非常安静、合作，他们有独立的考虑才能,也有互相合作的才能。此次活动中幼儿虽然进展了同伴间的讨论，但在集体面前的交流中语言不够流畅，可能是没有记录游戏过程的原因。
调整改进策略
科学活动需要记录和考虑，在下次的活动中我们可以投入记录纸，让幼儿一边游戏，一边记录,并能在集体面前讲述。
评价指标参考
(1）参和积极性：主动要求参和，充满期待，得5分;受同伴或别人影响参和,得4分；在老师引导下参和，表情平淡,得3分，抱无所谓态度，状态不积极，得2分.
（2）交往才能：能就区域活动过程中的问题，想法和收获主动和同伴交流,也能对同伴积极回应,能根据区域活动深化开展的需要,主动和其他活动区的同伴交流，或者求助老师，得5分；能对同伴在区域活动中的问题，想法和收获能积极地回应,有时也会主动和同伴交流，得4分;能较好地回应同伴，在同伴要求下和其他活动区的同伴交流，得3分；很少和同伴交流,很少对同伴的交流有回应，得2分.
（3)坚持性:选定活动区后能不受别