文档介绍：好好学习，天天向上
吴玲子
写下“好好学习，天天向上”八个字，我仿佛又回到了学生时代。那时候，上课时总会有一点点紧张,生怕自己听不懂；那时候，最怕老师提问，担忧答复得不对；那时候,我的老师常对我们说一句话，“好好学习，天天向上"。
如好好学习，天天向上
吴玲子
写下“好好学习，天天向上”八个字，我仿佛又回到了学生时代。那时候，上课时总会有一点点紧张,生怕自己听不懂；那时候，最怕老师提问，担忧答复得不对；那时候,我的老师常对我们说一句话，“好好学习，天天向上"。
如今，自己做了老师，在教书的过程中，我时常感觉自己知道得还太少，恨不能掌握世间所有知识。这次有幸参加了集体磨课辩课，让我学到了很多，也让我对教学有了更多的考虑。
《礼记·学记》里说:“是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”回忆这段时间的听课磨课辩课经历，突然对这段话又多了一些理解。孔子也说：“三人行，必有我师焉。”因此，我得向一切人学习，我的同行,我的老师朋友，，一定得有终身学习的理念，在教学中反思以促进自己的成长，只有这样，才能和时俱进，才能真正做到“好好学习,天天向上”.
隔了一年再次捧起语文书，恰逢遇上新教材。看着这本崭新的课本,我有点不知所措，虽说休假期间有听一些讲座来理解这本教材，但真正操作起来，还一直担忧自己理解得不够。事实证明我的担忧是有必要的，这次的磨课辩课活动，在运用语文教材上对我很有启发。比方说，设计教学目的应重视单元目的，设计教案时应使教学内容和教学目的保持一致。以前对于这些方面关注得不够，也没有仔细研究教学难点和教学重点，如今每教一篇课文，会有意识地考虑教学目的，和课后反思是否达成这些目的。
此次的听课磨课辩课，也让我听到了不一样的课：谭青老师的《运用心理描写 细腻刻画人物》，听来耳目一新，第一次听到这样的一堂课,可以把心理描写