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嫦娥奔月设计.doc

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文档介绍

文档介绍:嫦娥奔月
—-教材简析
这是一个动人的神话故事,讲了仁慈美丽的嫦娥为了老百姓不受害,吞下了长生不老的药升天成仙的故事。故事生动有趣,易于引起学生的兴趣。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征,既有后羿射日的壮观场面,又有逢蒙威胁…(中秋节)
2.同学们,中秋佳节,我们中华民族有哪些风俗?
师:是啊,在月圆的中秋之夜,天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起,吃月饼,赏月。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。
3.可是同学们,你们知道这个风俗是怎么来的吗?让我们一起来读一读神话故事——.
二、检查预习,理清脉络
1.检查预习情况。
(1):“婪"是边音;“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解以下词语。
*奸诈贪心:*诈,虚伪诡诈;贪心,贪得无厌,不知满足。(文中指谁*诈贪心?)
威胁:用威力强迫或进逼。(文中谁威胁谁干什么?)
时值中秋:“值”是遇到、碰上的意思.
周旋:字典中有三种解释:①盘旋,盘旋;②交际应酬,打交道;③和敌人比赛,相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)

(1).
(2)请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段,试着给课文分段.
(3)讨论交流后总结。
三、欣赏奔月,朗读感悟
1.说到“嫦娥奔月”, 我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画?
2.(课件出示)看(生边答边出示):蓝蓝的—-天,圆圆的——月,衣带飘飘的—-嫦娥。感觉怎样?(美)
3.课文中有一段话详细描写了嫦娥奔月的这幅画面,能找到吗?(第六自然段)
4.读一读。读文字有什么感觉?(板书“美”)谁能通过朗读把这种美读出来  
5.老师也想读:(老师读,不同,我们来对照读一下,到底有什么差异。)从那些词语的朗读中能让你感受到美?
  飘飘悠悠——飘悠(更轻更柔、有一种飘荡的美感)
碧蓝碧蓝-—碧蓝(喜欢的情感在里面)
【设计理念:第六小节和课文的其他自然段有所不同,它是写景的,文字优美,加上插图,给人无限遐想,更能衬托出嫦娥的美丽心灵。】
三、品析语言,感受人物
1.读这段文字同学们都沉浸在嫦娥奔月的这种美妙的情境中,大家都向往这一本鱼的美妙情境中。可是嫦娥的心情跟大家一样吗?
2.过渡:好的故事离不开个性鲜明的人物,让我们先来认识故事中的主角嫦娥(出示:(   )的嫦娥)
【人物是故事的要素,体会人物形象是领会故事意蕴的关键所在,也是培养学生阅读才能的重要抓手。这篇课文描写了三个人物:后羿、逢蒙、嫦娥,通过语言的品味、朗读、感悟,充分感受人物的外在表现,走进其丰富的内心世界。最后让学生吐露心声,水到渠成.】
3.出示自读要求:
(1)默读课文,在括号中填上适当的词。
(2)想想你为什么这么填,请在文中把相关的语句用线画下来。
(3)把你的想法跟同桌说一说。
【设计理念:引导学生通读全文,激发学生的探知欲望,让学生整体感知全文,自读自悟,充分调动学生的积极性,体验学生的主体地位。】
4.交流,汇报
(1)仁慈的嫦娥。(体会在两点上:一是接济贫困的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人,不顾一切吞下仙药。)
A 什么是“接济”呢,你能想象嫦娥是怎样接济贫困的乡亲们的吗?这种给以物质上的详细援助,

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