文档介绍：
其阶段性，不能强求相同，无法整齐划一。而真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育细微环节。一个好教师受同学欢送，其实并没有什么法宝，或许就是总能发觉学生的闪光点，赐予刚好的表扬，真诚地赏识他们。仅仅有职责心是不够的，变单纯的“职责”为丰富的“情感”，去应对学生之间出现的各种状况。
三、定位班主任的主角，以前就明白班主任就应是班级的组织者和管理者，但却只是停留在明白有这么个说法，而从没去思索过如何去把这一主角在自己身上转换或者定位，更不明白该转换定位到哪个方向上。如今透过这次的培训，使我深深的意识到班主任就应做到：
〔一〕由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深化班级，了解每个学生，坚信每个学生都有才，擅长挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜爱那些学习成果好的优等生，而就应透过教育和造就，使每个学生都能成才、胜利。
〔二〕由”*型”走向”民主同等型”、。传统好处上的师生关系是一种不同等的，教师是肯定*的，学生对教师务必听从的，这种*造就出来的学生虽然守纪、听从，但缺乏主动性、缔造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼喊民主同等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要敬重学生的看法。比方在班规的制定、班干部的选举等都就应多听听学生的看法，进展广泛的民主选举。
〔三〕由“简洁粗暴型”走向“细致耐性型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要敬重、爱惜学生的重点自尊心。在没有了解事情的*前，不要武断地下结论，班主任的言行 要时刻思索学生的心理特征和行为水平，思索学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓舞与指导中造就学生的自我意识，增加学生的自信念。
〔四〕由“限制型”走向“开放型”。班主任要擅长从学生实际启程，着眼于开展，擅长拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中熬炼，学生才会成长。总之，这次远程网络研修带给我多数的欢乐、惊喜和感动，经过这次的培训，让我学到了许多好的教学技能，相识到每一位老师都应专心参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的专心实施者。在以后的教学工作中，我将把这次学到的学问用于实际的教学中，为教育事业尽一份力！
接着教育研修日志范文
不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的开展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：
一、“接着教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了根底。新课标理念强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。“国培”专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的相识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学潜力的提升奠定了根底。倾听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮助
二、“接着教育”学习使我们全面了解了小学不同学段、资料的特点，为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的探究领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”；让我们很好地把握了不同学段、资料的特征；为我们深化教本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。