粉印版画教学反思 粉印纸版画教学反思.docx

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第 2 页 共 程的特点，老师在课堂上亲自做示范。多渠道的视觉视察，全过程的感知领悟，学生们大多都驾驭了这个小技巧。










　　粉印版画教学反思篇2
　　纸版画出现幼儿园课程中，说起纸板画，我们大都会想到制作简易纸版画的材料吹塑纸，这也是一种公认的制作方法和常用工具及材料，而在米罗可儿教学活动中选择彩板纸进展绘画剪贴再拓印和KT板。那么，不同的制作工具和材料在表现形式和表现效果上是怎样的呢?在表现力度和表现空间上又是怎样的呢?我想，值得思索与探究。
　　吹塑纸纸版画的制作方法是：画好图稿，用废旧的圆珠笔和硬铅笔，把图稿刻画在吹塑纸上，在吹塑纸上涂上水粉颜料。假设是单色，一次性涂完，假设是多色，一局部一局部地涂。最终用软布包或手拓印，可以重复涂色拓印，直至印完 . 印纸最好是深色的，底板和印纸不能移动










　　而在我的美术课堂教学中，我要求了学生打算彩板纸、彩纸、剪刀、固体胶、油画棒等制作工具和材料，其做法是：选择一张大小何适宜的彩板作为底板，用剪刀剪出用铅笔画好的各种造型，最终粘贴究竟板上，这样就做好了一张底板画。最终一步再将白色纸盖在底板上，用重颜色的油画棒拓印出几张单色纸版画。
　　这是最简洁的纸版画的制作方法，可以起个名字叫凸色纸版画。
　　对于课堂上的实践想法，纸版画的创作思路和制作方式又是否合理呢，其表现形式和表现效果又是否丰富多样性呢?我想，制作工具和材料不难找到，难在该如何引导和鼓舞幼儿采纳刻、划、撕等方法对材料工具进展缔造性运用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
　　粉印版画教学反思篇3
　　通过这次讲课竞赛我总结了教学经历， 也发觉了存在的缺乏。
　　首先，在整个教学活动中，充分表达了老师为主导，学生为主体的教学理念。比方，在教学问题的设置中，不是教师干脆给出答案，而是引导学生通过学生的实践操作来得出答案，充分表达了学生是学****的主体。但在教学过程中老师的引导和启发不到位。比方，在本节课的引入环节选择学生更加熟识的语文课文中的插图进展观赏效果会更好，对版画的启发假如结合中国四大独创中的活字印刷术可能理解起来更形象。所以在以后的教学中须要挖掘美术课与其他科目之间的学问链接。



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