文档介绍：教学活动设计
10-2科学活动：
毛毛虫变蝴蝶
一、活动目的
1．进一步理解毛毛虫变蝴蝶的转变过程,丰富知识经历。
2．尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程.
3．体验模拟的喜悦，激发表现的欲望.
二、活动准备
1．情境布置。
2布擦干净。
 （请幼儿分组上前作画。）
效果分析：
印画时,大部分幼儿都能按照步骤一步步操作，有些孩子颜料涂得少，印得很浅,老师要提醒他们颜料不要弄得太少,但是也不要太多。
10—5社会活动：
勤劳的小蜜蜂
一、活动目的
1。理解蜜蜂采蜜的辛劳。
。
二、活动准备
、影像
2。厨房人员工作照片
三、活动过程
（一)观察蜜蜂个体的影像，理解蜜蜂的外形特征
1。小朋友看,这是什么小虫虫啊?
？它有没有翅膀？它能到处怎么样?
（二)观察蜜蜂群体，理解蜜蜂辛勤采蜜、酿蜜
，小蜜蜂一会儿飞到花上，一会儿又飞到哪里？
2。假设你不停走路，会觉得怎么样？小蜜蜂不停地飞到各种花上，你觉得它们累吗?
,到底在干什么呢？
4。你们吃过蜂蜜吗？是什么味道的？
（二）理解周围生活中辛勤劳动的人
？
？他们真辛苦。
？你觉得她做什么事情很辛苦？
！
效果分析：
从小蜜蜂到辛劳的人们，孩子们由浅入深地体会了“辛劳”，如警察、环卫工人等.
11-2科学活动：
变多变少
一、活动目的
1。感知多和少.
2。体验多少变化的乐趣.
二、活动准备
1。公园背景、各种小飞虫教具
2。幼儿人手一只小纸盘
三、活动过程
（一）情境导入，观察同一种小飞虫数量的多和少
,我们一起找找有哪些小虫？
，天空中有几只蝴蝶？花丛中有几只蝴蝶？哪里的多？哪里的少?
3。请你们再找找，草丛里有几只小瓢虫,哪里还有小瓢虫？哪里多哪里少？
（二）观察不同小飞虫数量的多少
1。蝴蝶和瓢虫谁多谁少？可是飞走了几只蝴蝶，如今谁多谁少？
2．假设蝴蝶又飞回来了,谁多谁少？
（三）体验多和少的变化
，放到你的小盘子里。
，谁多谁少呢?
,怎样把你的小飞虫变得比我少？
效果分析:
活动从观察同一种小飞虫数量的多少到观察不同小飞虫的数量多少，从易到难，孩子们掌握地很快。假设给孩子每人一份材料,让他们独立操作,这样就更好了。
11-4美术活动：
点灯笼
一、活动目的
的方式画灯笼。
。
二、活动准备
黑色卡纸、自制花草贴纸,红色、橙色、黄色水粉颜料.
三、活动过程
（一）情境导入，欣赏初次示范
1。晚上灯关了，房间里会变得怎么样？你会有什么感觉？
2。黑黑的夜晚，什么也看不见(手指黑色卡纸)，你能看到什么吗？
3．假设点起小灯笼（快速示范手指点画），夜晚就会被照亮，如今你看到什么了？(将花草黏贴在黑色卡纸上)
（二）再次示范，帮助幼儿