文档介绍：教学设计
学 科
数学
年 级
三年级
教学形式
探究
教 师
杨小霞
单 位
庙沟门中心小学
课题名称
小树有多少棵
学情分析
在学生纯熟应用乘法口诀的根底上学****本节内容，学生通过前一阶段的学****已经能教学设计
学 科
数学
年 级
三年级
教学形式
探究
教 师
杨小霞
单 位
庙沟门中心小学
课题名称
小树有多少棵
学情分析
在学生纯熟应用乘法口诀的根底上学****本节内容，学生通过前一阶段的学****已经能纯熟掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓重的兴趣。
教材分析
本节课是在学生上学期已经纯熟掌握乘法口诀根底上，，引导学生在活动中进一步探究一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学****两位数乘一位数口算方法的根底，为第四单元、第六单元学****笔算乘除法打根底。口算在日常生活中有着广泛的应用。通过口算训练，既能培养学生迅速的口算才能，开展学生的注意、记忆和思维才能，同时也是学****笔算的根底。
教学目的
1、学会整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算. 
 2、结合详细情境，在讨论解决实际问题的过程中锻炼提出问题和解决问题的意识和才能.
教学重难点
重点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算方法
难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算方法
教学策略：
多媒体课件
教学过程和方法
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
一、自主学****br/>二、质疑探究
一、复****导入
同学们，你们还记得乘法口诀吗？
今天我们在这个根底上增加点难度。
引导自学
引导自学，万年场自主学****相关内容
自我检测.
口算
4×2= 7×4= 3×8=
9×4= 4×6= 5×5=
学生自主探究
40×2= 7×400= 300×8=
9×40= 400×6= 50×5=
一个书包70元，买4个这样的书包多少钱？
通过简单的操作，唤起学生对旧知识的回忆，同时为新知识做铺垫。
小组之间互查
引导学生质疑讨论。
老师巡视，参和学生讨论，并进展适当点拨。
组织学生合作探究,展示成果
老师出示知