文档介绍：第一周 这是我的
自主游戏开场后，幼儿选择了自己想玩的,，陈治国还哭了，我走过去蹲下来抚慰正在哭泣的陈治国,等到他略微缓和一些了,我问道：“怎么了陈治国？”“他都不让我玩，还打我了。"一旁：“是悠悠……推我……”悠悠最近一喜欢和小朋友追逐打闹，为这事我还提醒过他几次呢。当时我没多想就转身严肃地对悠悠说：“悠悠，快向涵涵说对不起！"这时,悠悠一直看着我,好似有些委屈，迟疑了一下还是很配合地转过身去对涵涵说了声“对不起”.我以为事情就这么过去了，没想到这件事给她带来这么大的伤害。
当时我没有给悠悠说话的时机，假设我能给悠悠说话的时机，整件事情就不会发生。通过这件事情，我深深地意识到，老师应重视自身日常态度，言行对幼儿开展的重要影响和作用，真正以平等的态度对待幼儿，使幼儿实在感受到自己是被尊重的！
第五周 让孩子自己解决
我班的小朋友每天来园时，喜欢从家中带来各种各样的玩具，孩子们喜欢在一起玩玩具，有的自己玩，有的和别的小朋友一起玩。时间长了，孩子们懂得了一个道理，无论是谁,不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具的时候，一定得事先征得别人的同意。
宸宸小朋友一向都非常爱惜属于自己的东西，玩具带到幼儿园里,自己不玩的时候总是很小心地把它放在老师的桌子上，可是别人的玩具有时候也很好玩的，于是他就藏好自己的玩具，不客气地拿别人的玩具玩。假设别的小朋友要拿回但他却还没有玩够，他是不会轻易放弃的。
“再给我玩一会儿吧，不要这么小气,老师说有好玩的玩具要拿出来和大家一起玩。"假设小朋友真的大方还好，要是碰上真的“小气”的，那就要发生纠纷了。我却装作没看见这一现象，我想尽量让小朋友通过的规那么发挥作用，让孩子的行为得到自然的后果。 “宸宸是个小气鬼，我们不要跟他玩。”于是，每当他要玩别人玩具的时候，大家都会马上把玩具抢回去，抱在怀里，不肯给他，他觉得很委屈，就到我这里来倾诉：“老师,他们不和我玩.“是吗？那为什么呢?” 宸宸嘟着嘴巴:“我也不知道。"我假装想了想说：“我知道了，我给你想个好方法，下次你要玩别人的玩具时，先要跟别人商量，商量好了,别人就会跟你玩了。这个方法一定有用，不信你试试。"后来，他在想玩别人玩具的时候，会事先询问:“让我玩一会好吗？”碰到爽快的,就给了，碰到不爽快的或讲条件的“我们交换玩",这时，他有时会犹豫，考虑半天,在玩别人的玩具时，老惦记着自己的玩具,赶快又换了回来。
孩子自私，藏自己的玩具,“不合法”地玩别人的玩具,可让他满足一下自己一时的欲望，老师不必干预，也不指责,让他来尝尝自己的行为带来的苦果,让孩子自己碰壁、自己回头。陈鹤琴说过：“孩子可以自己做的事情就让他自己去做,孩子自己可以想的事情就让他自己去想，要让孩子自己根据自己的利益和需要，去渐渐认识他自己的行为同他自己经受的后果之间的因果关系。所以，我们要坚持奉行“让孩子自己解决”的教育原那么。
第六周 孩子的礼物
清晨，小朋友们一个个快乐地走进活动室。笑嘻嘻地和老师打招呼：“老师早上好!”“小朋友早上好！"“老师,给您礼物！"“谢谢你啊！杨晨焕！"我连忙一看，是两张小画，分别画着一个太阳一个月亮.
看着这礼物，我不由想起杨晨焕小朋友本学期刚入园时的情景。他很内向，不爱讲话的小男孩。。经常对老师说：“请老师多费心！”我们面对这样的幼儿，总是以一颗慈母之心精心呵护他们。首先，从心理上给予抚慰,使他们爱上幼儿园。一是做好晨检，利用晨检时机,和孩子热情打招呼，用手轻轻抚摸小脑袋，夸奖他们来得早，和他们一起和家人说再见，接着高快乐兴地把他们领到活动区域，在老师的带着下愉快地活动。二是用餐时,给孩子们讲讲快乐的事，捕捉闪光点及时褒扬,使他们在愉悦的情绪中吃饭，，从孩子们的兴趣出发，多用游戏，，赞扬在一日活动中表现好的，给他们贴上“开心苹果"、“笑脸娃娃"、“小红花"、“小星星”，看着这些奖品，孩子们开心极了。
杨晨焕小朋友也和其它的小朋友一样，，每天来园回合老师打招呼，离园时还快乐地和老师说再见呢!自己会吃饭.
这不，今天还给我们带来了特殊的礼物呢!他妈妈告诉我,杨晨焕昨晚在家硬拉着我给您们两位老师每人画一个画，作为礼物送给您们。我说：“真是太感谢孩子了!”是啊，礼物虽小但情意浓啊！我们不正要用像太阳、月亮一样的光去温暖每一个孩子的心灵吗？
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第七周 褒扬和鼓励
俗话说得好:“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢