文档介绍：数学：认识时钟
活动设计意图：
大班孩子时间观念比起小、中班时有了明显的增强,但离小学生的要求仍有一段间隔 ，如每天吃餐点、吃午饭，很多幼儿比较拖拉，影响了下一活动的开展;做书面作业时很多幼儿没有时间概念，做作业时磨磨蹭蹭，不能在规定的数学：认识时钟
活动设计意图：
大班孩子时间观念比起小、中班时有了明显的增强,但离小学生的要求仍有一段间隔 ，如每天吃餐点、吃午饭，很多幼儿比较拖拉，影响了下一活动的开展;做书面作业时很多幼儿没有时间概念，做作业时磨磨蹭蹭，不能在规定的时间范围内完成。而这样一种缺乏较好时间观念的现象，将给他们升入小学后的学习生活带来许多弊端。为了让幼儿养成良好的学习习惯,形成一定的时间概念，更好的适应小学生活,我们意识到让幼儿认识时钟非常必要,通过认识时钟，会看时间，从而可以进展自我催促。因此设计了《认识时钟》这个活动。
活动目的：
1、认识时钟,根本掌握钟面的主要构造。
2、指导时针、分针和它们之间的运转关系，能正确识别整点、半点。
3、培养幼儿的观察才能和操作才能，使幼儿建立初步的时间概念。
活动准备：大时钟1个.
活动过程：
1、认识时钟，知道时钟的名称及用处。
2、引导幼儿观察钟面。
提问：钟面上有什么？钟面上有多少个数字,他们是怎样排列的？钟面上有几根指针，他们一样长吗?
3、帮助幼儿分辨整点合办点。
4、玩游戏“我说你拨”：发令者说出一个整点伙伴点的时间，另一幼儿将指针拨到相应的位置.
延伸活动：幼儿在美工区寻找材料自制小闹钟。
活动评析：
在活动中看出幼儿已对钟有了一定的认识,能理解钟的根本构造,部分幼儿能看懂整点。但由于时间较为抽象,许多幼儿不理解怎么看中，也没积极参和活动的兴趣，因此我通过运用幼儿较熟悉的一日生活的作息时间，引导幼儿认识半点、整点,如八点入园、二点半起床……这样易引起幼儿的情绪体验，“我说你拨”及“自制小闹钟”的活动，不仅进步了幼儿参和活动的积极性,更是在自己动手摆弄的过程中稳固了对时间的认识.