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第 2 页 共 我就遗忘了;我望见了，我就记住了;我做过了，我就理解了!这句话真的让我体会是特别深刻的，本次培训我们在理论中理解与探究，实践中操作与练****在培训中，看着教师在谨慎耐性的操作，自己看着似乎很简洁，觉得一目了然，真正到自己操作时候才理解到我做过了，我就理解了这句话，其实在生活中经常遇到这样的事情眼高手低。其实这些事情道理都很简洁：就是无论什么事情，自己亲自做了才记得更清晰，做得更明白。这自然而然就让我联想到了日常的生活教学中，应当赐予孩子更多的空间与时机让其自己动手去操作、去发觉、去探究，让幼儿去做力所能及的事情，老师只是一个适当的引导者，放手让孩子大胆去做。敬重孩子的选择，给孩子多点自由少点约束，让孩子自己选择并尝试着去做。因为孩子跟我们是一样的：看到了或许就遗忘了，听到了就记住了，操作了才能真正的理解。
这是我在蒙氏中学****到的些许学问，盼望以后有更多的这样学****时机，让我对蒙氏有更深化与全面的了解与驾驭。
蒙氏教育培训心得感想篇2
周六我参与了六道河学区中心校组织的幼儿蒙氏教育培训。这是我第一次正式接触蒙氏教学，通过这次接触，我感受很深，有着沉甸甸的收获。
通过这次培训，我了解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、数学教育和语言教育。蒙氏教育中有特别的教具和方法，使宝宝们在欢乐的嬉戏中完成这些学问领域的学****蒙氏教学充分表达孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终到达用心、独立、秩序、协调的最终目的。本学期，我打算尝试用***牌进展10 以内数的相识，倒数、顺数、数的大小等。让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面实力的开展。
蒙氏教学所打算的材料，材质丰富、平安并且结合日常生活，让孩子谨慎做自己喜爱的工作，他们有的玩钓鱼、有的玩听音筒、找图形、打泡泡等。孩子做得是那么投入，那么快乐。要说感受最深的还要数数学区教具的操作。钓鱼活动、让孩子在玩中学到学问。
我也深深的体会到，蒙氏老师不是一名平凡的幼儿老师。许多人把老师单纯地定位为学问的传授者、活动的组织者，近几年新教育思潮涌动，又把老师定向于学生活动的合作伙伴，然而作为蒙氏老师，仅此而已是远远不够的，蒙氏老师还应当脱离学问本位的死板传授，转化为孩子学****的辅导者。同时老师的言行对于孩子是最好的示范，所以蒙氏老师还是一个示范者，她更大的责任是教给孩子如何做人。蒙氏老师应具备敏锐的视察力。我个人认为，蒙氏学****不应当是单纯的操作教具。我觉得蒙氏老师应当造就学生的视察力，对教具的理解。面对在不同年龄段的孩子，他们的每一次表现、每一个眼神、每一个动作，