文档介绍：心理辅导案例
一、根本情况
陈浩,男，小学二年级的学生，头脑聪明，反响才能很强，语言表达才能很好。但自控才能较差，上课注意力总是不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序.
二、诊断和成因分析  心理辅导案例
一、根本情况
陈浩,男，小学二年级的学生，头脑聪明，反响才能很强，语言表达才能很好。但自控才能较差，上课注意力总是不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序.
二、诊断和成因分析
1、父母忙于农活经常在外帮人家收割谷类,没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题,而当他们发现孩子身上存在的问题时,问题已经很严重了.
2、家庭的教育方式存在严重偏向。父亲教育方式简单粗暴,采用棍棒式教育，而他妈妈对他太溺爱袒护,家庭教育观念的不一致他不良的行为****惯未能从根本上改变,久而久之他注意力不集中的缺点就越来越难以改正。
三、教育和辅导过程
1、学校环境的干预。
① 调整座位。由于孩子注意力容易分散，我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后，这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取措施，当他分心时可和时提醒他。
② 改变教学方式。采用灵敏、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课都能有让他发言的时机，努力把他带到课堂中来,不让他的注意力游离于课堂之外。
③ 对学****的期望:选择适宜的学****目的，降低期望值，找出适宜他的学****方法
2、对家庭管理的干预。我及时和其家长联络，互相配合，、客观理解孩子的情况,保持平常心,为孩子选择适宜的学****目的，不要提过高的要求。另外向其家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良好的学********惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。
3、