文档介绍：特岗教师知识点总结计划
特岗教师知识点总结计划
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第一章 教育与教育学
一般考点：
古代中国： 夏代已有学校产生
六艺指：礼乐射御书数
古希腊罗马：件交互作
用的结果，是一个持续不断的社会化过程）
教育即经验的改组和改造（其思想的基础和
核心）
学校即社会
五步探究教学法（创设疑难情景，确定疑难所在，提出解决问题
的各样假定，推断哪个假定能解决这个难题，考证这个假定）
第二章
教育的基本规律
一般考点：
教育与政治经济制度：
教育
影
响
社会经济制度（决定教育的领导权，受
制
约
教育权，教育目的，教育内容，教育体系，教育相
对
培养政治所需人才
独立于政治经济制度 )
流传思想，形成舆论作用于。 。。制度
促使民主化进度，但对。。。制度不起决定作用
个体身心发展的动因：
内发论（遗传决定论） 孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔（强调成熟体制对人的发展的决定作用） 、霍尔（个体心理发展是人类进化过程的简单重复，是由种系发展决定的） ）
外铄论（环境决定论） 荀子、洛克（白板说）、华生（给我一打婴儿，不论他们的祖先的状况怎样，我能够任意把他们培养成从领袖导小偷等各样种类的人）
多因素相互作用论（共同作用论）
人是能动的实践个体
个体身心发展的规律： 次序性（身心发展是由初级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的
连续不断的过程 皮亚杰的发生认识论 科尔伯格的道德认知发展论 ）、阶段性（不同的年纪阶段表现出不同的总体特点及主要矛盾，面对着不同的发展任务） 、不平衡性、互补
性（1）机体某方面的机能受损后可经过其他方面的超常发展获得部分补偿 2 ）也存在于心理机能和生理机能之间）、个别差别性（表现在不同儿童同一方面，也表现在群体之间如男女性其他差别）
第三章 教育目的与制度
一般考点：
现阶段我国教育目的的基本精神：
《对于深入教育改革，全面推进素质教育的决定》中的表述
1） 要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想道德素质和科学文
化知识能力的统一
2） 要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和睦发展
3） 适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新能力和实践能力旧中国的学制改革：
壬寅学制 我国公布的第一个学制 但并未推行
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癸卯学制
推行新学制的初步
承袭了日本的学制
是我国第一个推行的现代学制
壬子癸丑学制
显然反应了财产阶级在学制方面的要求
第一次规定男女同校
第一个
拥有资本主义性质的学制
壬戌学制
以美国学制为蓝本
新学制或六三三学制
我国目前的学制改革：
横向：普通教育、专业教育、成人教育等种类
纵向：幼儿、初等、中等、高等等阶段
从形态上，从单轨学制发展而来的分支型学制
2010、6、21
政治局会议《国家中长久教育改革和发展规划大纲（
2010-2020）》
根据这一
大纲此后一个时期我国教育事业改革的工作目标是：优先发展，以人为本，改革
创新，促使公正，提高质量）
到 2020 年 我国教育事业的发展的战略目
标是：两基本（基本进入现代化、基本形成学习型社会）
、一进入（进入人力资
源强国队列）
坚持以人为本， 全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题
此后一个时期我国学制方面的发展任务：
学前教育（重点乡村）， 义务教育水平（重点平衡发展） ， 普
及高中阶段教育，突出职业教育， 提高高等教育的质量， 发
展持续教育，建设学习型社会， 特殊教育（完善体制，健全体系）
第四章 教师和学生
一般考点：
教师劳动的特点：
1）复杂（目的复杂、任务多样、对象差别）和创建（因材施教、方法更新、教育机智（因势
利导，见机而作，掌握分寸，因材施教）
2）连续（由教师劳动对象的相对稳定性决定）和广延（由影响学生发展因素的多样性决定）
3）长久（人才培养周期长， 教师对学生的影响往往要经过很长的时间