文档介绍：18。将相和 教学设计
教学目的
1．学****第二、三个故事,找出事情的前因后果，理解三个故事间的联络.
2．有感情地朗读课文.
3．根据人物言行,理解人物的性格特点。
教学重难点：根据人物言行,理解人物的性格特点。
 18。将相和 教学设计
教学目的
1．学****第二、三个故事,找出事情的前因后果，理解三个故事间的联络.
2．有感情地朗读课文.
3．根据人物言行,理解人物的性格特点。
教学重难点：根据人物言行,理解人物的性格特点。
教学过程：
一、复****导入
1、“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思?课文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？（生交流）
2、蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？这节课，我们继续学****第二、三个小故事。
二、品读课文，感悟人物
（一)学****第二故事。（精品文档请下载）
  1、我们是用了怎样的方法学****了第一个故事?(生：先弄清楚故事的前因后果,然后抓住重点句子来体会人物的品质,并有感情地朗读.)（精品文档请下载）
    2、下面我们就用自己总结的方法来学****第二个故事。
（师出示问题）
    ①读第二个小故事，理清层次,找出事情的起因、经过、结果。
    ②画出描写蔺相如言行的句子，品味人物的性格特点。
    3、指生交流：
起因:秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来.
经过:蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
结果：秦王没占到廉价，只好放赵王回国,相如再立大功，被封为上卿。）
     4、从哪些句子我们可以体会到蔺相如的机智和英勇？（精品文档请下载）
    （1）生交流：
    “请您为赵王击缶。”(侮辱赵王）
    “您跟我如今只有五步远。您不容许，我就跟您拼了！"(英勇、机智)
他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶,叫人记录下来。(机智）
    （2）考虑：蔺相如为什么逼秦王击缶?表现了他什么性格特点？
    （讨论、交流：因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来,这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉,为了维护赵王和赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏***、机智英勇的高尚品质。）
（精品文档请下载）
    （3）秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
（秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备,秦王只好放赵王回去。）
5、指导有感情地朗读
（二）学****第三个故事（精品文档请下载）
    导语：在渑池会上,蔺相如不畏***、机智英勇,维护了赵国的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴上去的，而且职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾,这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事.
1、①默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。
②画出人物的言行，体会人物性格.
2、生交流:（精品文档请下载）
起因:廉颇不服，想找时机羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾.
经过：蔺相如处处回避、忍辱让步。
结果：廉颇负荆请罪，将相和好