文档介绍：（语文）学科课时方案 主备人：杨立华 总序号__32-33____
课题
《难忘师恩》
课型
群文阅读
老师
杨立华
第 课时
教学目的
，圈点勾画语句，用批注的方法分析老师的形象。
（语文）学科课时方案 主备人：杨立华 总序号__32-33____
课题
《难忘师恩》
课型
群文阅读
老师
杨立华
第 课时
教学目的
，圈点勾画语句，用批注的方法分析老师的形象。
。
。
重 点
默读文章，圈点勾画语句,用批注的方法分析老师的形象。
难 点
探究并学****文中描写人物的多种写法.
教学准备
丛书、PPT课件
教法学法
圈点勾画法、交流讨论法
教
学
过
集体备课
个人备课
程
教学内容
老师、学生活动
为节省时间可以直接导入,以免和口头训练的内容重复。
一．创设情景,导入新课:
同学们，请大家回忆一下,从幼儿园起到目前为止，教过你们的老师有多少位？我想，?（学生踊跃发言）
是的,在我们的成长过程中，总有那么一两位重要的老师,他不仅带给我们知识，更重要的是带给我们一生的影响，，感人至深，可能许多同学还会觉得有一定的困难。今天我们就一起来分享三篇写“我的老师”的名篇，看看这些文章能给我们怎样的启发。
二、明确学****目的
1。默读文章，圈点勾画语句,用批注的方法分析老师的形象。
2。探究并学****文中描写人物的多种写法。
老师创设情境,问题导入,引发学生的情感共鸣。
学生回忆自己的老师，介绍自己的老师。
学生齐读目的,提炼每一那么目的中的关键词.
3。学会理解和感恩老师。
教
学
过
程
三、群文默读,感念师恩
默读课文《再塑生命的人》丛书中《不仅仅是左手》、《我的一位国文老师》三篇文章,
考虑:
这几篇文章中作者对老师分别怀有怎样的情感？为什么会有这样的情感？作者又是通过什么方法来塑造老师的呢?
(请在文中圈点勾画出相关语句,5分钟自主考虑，5分钟小组交流）
学生默读课文，学生圈点勾画文中语句，体会文中作者的情感,分析人物形象,体会作者描写人物的方法.
小组合作探究，交流写法。
参考格式:我觉得是 （ 作家 ）对 （ 老师 ）是怀有 的情感的。因为她是一位 的老师，作者是用 的方法刻画出来的，请大家和我看 .
研讨写法，归纳总结
这三篇描写老师的文章有哪些写法值得我们借鉴呢?
回归生活，应用写作
从小到大，给你留下最深化印象的是哪位老师？你打算怎样描写他/她?
参考格式：
我最印象最深的老师是