文档介绍：[教学内容]
太阳钟
[主备人]
常加俊
[审阅人］
常加俊
[上课时间]
第 2 周
[教学目的]
1．知道太阳钟是利用太阳和影子的关系制成的。
2．理解古代的计时工具日晷和原理。
3[教学内容]
太阳钟
[主备人]
常加俊
[审阅人］
常加俊
[上课时间]
第 2 周
[教学目的]
1．知道太阳钟是利用太阳和影子的关系制成的。
2．理解古代的计时工具日晷和原理。
3．能做用太阳影子表示时间的“钟表”。
4．意识到掌握利用自然规律可以为人类效劳.
［教学重点］ 理解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理.
［教学难点］ 根据当地的纬度制作太阳钟。
[教学具准备] 卡纸、指南针、钟表、硬纸板、胶水
[课时安排］
1课时
[教学过程]
一、导入
师：“哪位同学能告诉我如今几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道如今的时间?”(手表；上课的时间表）“那么在古代,还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？"(学生自由答复）这就是我们这节课要研究的问题,同时板书：太阳钟（精品文档请下载）
二、探究新知
1．初步认识太阳钟
前几节课的探究，我们已经知道日影的挪动反响着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟.（老师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号,（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看!多简单，，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟"
（精品文档请下载）
?得到了什么启发？
c。学生答复
a．介绍日晷：
实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发.（老师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板)它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时,通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。（精品文档请下载）
一问：学生的起点在哪儿?
1．问教材
教材中和此相关的内容也只在第一课有过
2．问学生
学生在一课已经理解部分影子变化的规律了
二问:学生要到哪儿去?
找到太阳钟的规律，制作太阳钟
三问：学生怎样到那儿？
通过研究古代的日晷,引发学生的兴趣
四问：学生有没有进步?
五问:学生学得快乐吗?
b．制作日晷：
同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋,里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。（精品文档请下载）
c．探究原理
（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？
(2)学生答复.（晷面刻的是什么?它是怎样工作的?这根针有什么用?）
（3)老师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面和赤道面平行，上面的刻度就是时间。晷针和晷面垂直，它