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关于四年级语文说课稿合集7篇
关于四年级语文说课稿合集7篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级语文福和快乐。
教学重点：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
教学难点：
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模仿课文的构段方式，运用梦想象，引导学生写一写如果有一片七色花瓣想实现什么愿望。
三、说教法
在教学实施过程中，我从
1、重视开展学生的语文能力；
2、重视培养学生的阅读能力；
3、开展想像，尊重学生的独特感受；
4、注重提高学生的品德修养四个方面出发，全面培养学生的综合素质和能力。
在教法上运用电教辅助法、图文对照法、诵读体会法等方法帮助学生全面到达教学目标。
四、说学法
考虑到课文篇幅较长，在学****的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。当今的新课程改革中，转变学生的学****方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作〞为主要特征的学****方式，所以我让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和****惯，同时打破传统的“串讲〞形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学****并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练****写作集中起来，既开展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。
五、说程序
我的教学流程是：谈话导入，直接揭题——自由读文，了解大意
引导讲授——自主合作交流理解课文内容体会思想——拓展升华，指导写作——总结归纳提高。
四年级语文说课稿 篇3
一、说教材：
《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情〞专题栏的一篇阅读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了
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“给予是快乐的〞人生哲理。选编这篇课文的意图是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感。
二、说教学目标：
1. 能入情入境地朗读文中的对话局部。复述课文 2. 理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐〞的真切感受。〔教学重难点〕 “给予是快乐的〞的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。〔教学重难点〕
三、说设计理念：
课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人，教学设计以爱贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，体会关爱带来的快乐和幸福。教学中重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。
四、说教学思路与意图：
〔一〕谈话导入同学们，在生活中什么样的事情能够让你感到快乐呢？，指名读课题：《给予是快乐的》〔正音：给予 jǐyǔ 理解词义〕。齐读课题。解释题意：“给予〞这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的〞就是助人为乐的意思。【设计意图】本设计着眼与对文本含蕴的充分挖掘，以“在生活中什么事让你感到快乐？〞这个学生熟悉的生活问题为学****起点和重组学****内容的主线，激发学生的主动参与积极思维。
〔二〕初读课文，感知内容 ，故事的情节一波三折。现在我们赶紧来看看这个故事吧！小黑板出示要求：，读准字音。 ：文中出现了那些人物。 ，有很多情节都十分出人意料，让人感动聪明的你都发现了吗？ 找一处，读一处。并说一说为什么让你感动？ ？【设计意图】本环节给学生充分的读书时间，让学生切切实实过好“认读关〞是“学****主题构建〞的良好前奏，先让学生扫清生字词障碍，读通、读顺全文；然后再经历“学生与文本初步的对话〞，通过对全文人物的链接，到达从整体上把握课文内容的目的。以“文中出现了哪些人物，他们之间发生了一些什么事情？〞为切入点，根据交流情况进行板书，提纲挈领，突现教学目标，给学生留下深刻的印象，起到导行作用，以此引出他们之间发生的事情中有那些出人意料的情节来进行讨论。
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〔三〕文中的保罗体会到给予是快乐的？从哪里可以感受到？指导朗读第12-13自然段。