文档介绍：《小数的大小比较》教案设计
（数学人教版四年级上册）
授课老师:何晓洁
一、授课课题：小数的大小比较
二、课时：第四单元第四课时
三、教学目的:
（一）知识和技能目的
1。能结合详细情境，经历探究并掌握一位、两位小数的大小比较里加上小数点让他们都变成小数，你们还能正确又快速地比较出来吗?（精品文档请下载）
生：能！（各有各的看法,说左边大、右边大）
师：有的说左边大有的说右边大，大家都有自己的看法,但是同学们不着急,我们要观察好了考虑好了再说才能说得好！这节课我们就一块儿来聊聊这个话题：小数的大小比较。（板书课题）（精品文档请下载）
（三)讲解新课
，自主考虑,探究问题
师：同学们，你们平时都喜欢什么体育运动?
真好!每个人都有自己的爱好，喜欢运动是好事儿，锻炼锻炼更安康！下面请同学们翻到课本第40页,我们一起来看看这些运动小健将们正在操场做什么？看看例5展示的图片——（PPT展示课本情景图片）（精品文档请下载）
生：他们在跳远!
师：对了，有4位小运动健将正在进展跳远比赛，你们还能从图片中获取更多
信息吗？仔细看看，去找找吧同学们.（精品文档请下载）
生：（说出几位同学跳远成绩)
师:对啦,这就是同学们的跳远成绩，旁边的表格就记录了这些数据。如今的任务是同学们独立考虑，根据获取的信息和统计表自己发现问题，并解决你发现的数学问题。请写在课堂本上，待会儿老师下去看看你们的发现.（精品文档请下载）
2。小组交流,共同解决问题
好，同学们都动手探究了一个自己发现的数学问题，有的同学还用不同形式解决了问题，爱动脑，爱考虑,思维活泼，真棒！如今同学们开场小组交流,各自说说自己是如何解决问题的，大家互相交流,共同帮助，一起进步。有不明白的可以举手问问老师，老师帮你们参谋参谋。小组交流时要做到不影响其他组,清楚了吗？（精品文档请下载）
生：清楚了。
师：ok，开场！(走进小组倾听并指导）
，师生共同探究研究
①小组长汇报组内情况
②师生共同探究如何比较小数的大小
师:刚刚的汇报说明每一个人都发挥了自己的聪明才智，再一次锻炼了自己的大脑。如今我们有一个新任务,小组合作当小评委，一起帮着几位跳远选手排排名次，给他们评评奖!小组长用老师课前发给你们的小纸条作好记录，登记交流结果，等会儿汇报.（下去查看)（精品文档请下载）
生：(仔细观察、分析数据并正确比较大小）
师:同学们讨论的很剧烈，也很细心，，第一组开场。
生：9个小组长轮流汇报完毕并呈上记录条。
③师生:共同回忆整理比较一位、两位小数大小的方法
师：真不错,刚刚我们在对跳远选手的成绩进展比较时，其实就是对几个小数进展了一次大小比较。如今请同学们自己根据刚刚老师和同学们一起比较的方法整理整理，考虑总结小数是如何比较大小的。写在课堂本上。
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（生：考虑并总结。)
师：谁来说一说如何比较小数的大小？
(生：)
师：（及时反响，鼓励褒扬学生）描绘得真准确！哦，好，你来，你还有补充。说的很详细，很到位！我们一起来总结.（精品文档请下载）
师生共同复述小数的比较方法：
比较小数的大小，从左往右一位一位比;
①先比较整数部分