文档介绍：中班幼儿园教学反思
中班幼儿园教学反思1
买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演***进行买菜活动。在这样一个大的前提拍八，我拍八，防火平安从小抓你拍九，我拍九，报警拨打119。
活动反思
孩子是祖国的将来和盼望，同学的平安训练是学校的头等大事，消防平安更是重中之重，火与人们的生活有着亲密的关系，他在生产和生活中发挥着重要的作用，但假如用法不当，就会给人们带来危害。所以对同学进行防火学问和平安的训练不容忽视，这也是我们老师的职责。通过本节课的学****信任孩子们消防平安意识都会有所提高，孩子们懂得了火灾虽无情，但许多时侯火灾是可以避开的，是可以预防的，同学知道了用自己所学学问如何有效的爱护自己，避开火灾的发生。
中班幼儿园教学反思3
秋天的水果，这个活动进行完后，漏洞及不足之处颇多，我从以下几方面做一下反思，以待在以后的工作教学中取得更大的提高。
1、预备不足。在讲课之前就应当做到熟记教案并且做到备同学，并且在讲课之前就应当预设到教学中的每个环节出现的问题，怎样对待。
2、注意表皮，无本质。本节教学目标应当让幼儿更深层次的去熟悉一到两种水果，经过一种水果深化到对其它水果的熟悉。能够熟悉水果的"果皮、果核、果肉。"3、老师对待课堂的突发情节不能灵机对待。像"幼儿到超市一个挤一个的拿水果，有个别幼儿拿起后还咬了一口水果"对待这种突发环节，老师不知所措，这时完全能够引导孩子，到超市选水果应当是有规章的，能够让孩子们说说应当怎样做，而不是一味的埋怨与训斥。
4、缺少适当评价。我在活动中缺少训练机制，训练评价语言匮乏。像"你太棒了、你的手真灵活、你真不错。"评价语言单一。在活动中对于幼儿的每一次回答和表现没有即使赐予评价。在每个环节完成后没有即使赐予小结，尤其是作品完成后没有赐予总结性评价。《纲要》中指导老师评价应自然伴随整个训练过程中，让幼儿时时获得胜利体验。
5、问题提出留意有效性。问题的提出总有指示性属于无效提问。像"你喜爱吗?你感觉美丽吗?"活动过程中问题的提出对于幼儿来说缺乏有效性，活动中让幼儿带着问题进行实践性观看与思索，明确参加目标，这样活动有针对性，结果才会更有效。
6、上课下课毫无界限，应当做到有紧有松。
以上几点不仅仅是在公开课活动后进行反思，更应当在日常教学活动中多留意多积累多学****从而提高自我的教学质量。
中班幼儿园教学反思4
一、设计意图
在日常教学中,为了让孩子们保持宁静,老师常常会实行拍手的方式,让孩子们也跟着拍。但发觉许多孩子拍的节奏比较紊乱,想怎么拍就怎么拍,这对于大班上学期的幼儿来说,可以说是不允许的。《表情歌》中有×××的节奏,有4分音符和8分音符组成,应当是一个比较简洁的节奏。《纲要》中提到,选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远进展。让孩子们从最基础的节奏学起,渐渐提高,这是最有利于孩子长远进展的。而且,我们每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的表现方式。幼儿处于一个仿照很强的时期,让他们在学****歌曲的过程中仿照各种表情和动作,他们是很有爱好的。让他们在爱好中学****是幼儿学****的最好方式。综合以上缘由,我设计了这个活动。
二、说目标
1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式,学会唱歌曲。
2、把握×××的节奏,尝试进行歌词的改编。
3、通过歌曲,感受不同表情所表现的心情。
难点:目标1
重点:目标2
三、说预备
歌曲图谱(表情图谱)、节奏图谱
这也是我本次活动的亮点,孩子们通过看歌曲图谱,能够很简单地把握歌词内容,更加形象;而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官(看、听、拍)来把握节奏,突破难点。
《表情歌》幼儿园中班说课稿
四、说环节
1、用嬉戏法激发幼儿爱好,引出主题,熟识音乐。
(1)让幼儿看老师的表情猜想老师的心情;
(2)请你跟我这样做:请幼儿和老师一起做表情,通过与幼儿的互动,让他们在嬉戏中了解歌词内容。
在这个环节中,是中播放歌曲音乐作为背景音乐,让孩子们熟识音乐旋律。
2、出示歌曲图谱,关心幼儿理解并学****歌词内容。
这个环节主要是为了突破重点,由于孩子的思维一般都比较详细形象,因此,详细的图片事物更加简单被他们所记忆。
3、出示节奏图谱,把握节奏×××。
这个环节主要是为了突破难