文档介绍：《最后的姿势》教学设计
一、教材分析
2020年5月12日14时28分,四川汶川发生了里氏8。0级特大地震。这场灾难夺去了无数同胞的生命，造成了宏大的财产损失。地震中涌现出许多可歌可泣的感人事迹。《最后的姿势》是根据在此次地震中的真实事品文档请下载）
（二）初读课文，整体感知
1．出示生字词
点名读，正音
说说你是怎样记住这些字的？
老师指导“凹”的笔顺
？
生说（  在地震降临的瞬间，谭千秋老师张开双臂,用自己的身体守护四名学生的感人事迹,展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。）（精品文档请下载）
老师对语言的精练做适当指导
5、读了课文，谭老师给你们留下了怎样的印象？
    （沉着镇定、忠于职守、爱生如子、舍己为人……）
（三)品读感悟
过渡：2020年5月12日，那是一个刻骨铭心的日子,灾难突然降临，让我们重温那个惊心动魄的时刻。
1．播放图片
学生描绘自己所看到的场景并谈感受
2．读书画出文中描写地震场景的句子,看看作者是怎样来描写这些场景的？
生读书，自读感悟  
全班交流
预设一 “突然，课桌摇摆起来！整栋楼房都摇摆起来！地震！”
指导：这句话最显著的特点是什么？（关注叹号）
读出这三个叹号
作者连用了三个叹号有什么用意?
（三个感慨号显示着地震的发惹事先没有任何预兆。地震给人的感觉突如其来,瞬间大地上的生灵面临死亡的威胁。）（精品文档请下载）
齐读
预设二 楼房摇摆得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。"
指导：这句话中最吸引人眼球的词语有哪些？（关注“越来越厉害”“刺耳的吱吱声”“腾空而起”）
读出这些词语
通过这些词语的描写你感受到了什么？
 （地震的危害越来越大，。时间就是生命!）
齐读
预设三 地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了。.。。。.
指导：这句话中最吸引人眼球的词语有哪些？（关注“地动山摇"“重重地”“塌陷”）
读出这些词语
通过这些词语的描写你感受到了什么？
（地震来得如此迅猛,像野兽摧毁一切，这是宏大的灾难。人类在地震面前显得如此脆弱。）
3．集体出示这三句场景描写的句子
自由地读
作者为什么要写这些场景呢？和“最后的姿势”有关吗？和文中主人公有关吗？
学生谈,引出“衬托”
再读
4．在这危急的时刻，在这短短的几秒钟，看看我们的谭老师做了什么？画出和此相关的句子,在空白处写一写自己的感受。（精品文档请下载）
生读书，感悟
交流
出示句子
他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……"
 谭老师立即将他们拉倒课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
引导：谭老师哪一方面给你留下了深化的印象
生谈
引出“语言”“动作”
灾难来的太突然，也来得太快了，快的让谭老师只留下了三句话和三个动作,从中你能读懂什么？你见到了一个怎样的谭老师?（精品文档请下载）
齐读
比较：出示场景描写的句子和这两个句子
小结：这一处句子是通过侧面描写来衬托人物，而这一处是抓住了人物的动作、语言正面来表现人物,殊途同归。
5．你还能从文中哪些地方找出作者