文档介绍：《望大陆》教学反思
《望大陆》是小学语文11册第二单元的一篇阅读课，是台湾诗人于右任的代表作。从诗文的字里行间渲染出浓浓的思乡之情、爱国之情，和对台湾回归祖国大陆的深切期盼.
本节课我采用“以读代讲”、“从读中悟”、“个人自学和同桌合作《望大陆》教学反思
《望大陆》是小学语文11册第二单元的一篇阅读课，是台湾诗人于右任的代表作。从诗文的字里行间渲染出浓浓的思乡之情、爱国之情，和对台湾回归祖国大陆的深切期盼.
本节课我采用“以读代讲”、“从读中悟”、“个人自学和同桌合作相结合”的方法,让学生从诵读中去体会、感受诗文的情感。一堂课下来,自己细细反思，发现了很多在教学过程中做的不到位的地方：（精品文档请下载）
一、背景介绍不完善.
这首诗的写作背景，离学生的生活非常遥远，学生对于写作背景假设不能很好地理解，那么也就不能体会作者的情感，和作者产生共鸣。学生在课前能积极去查阅相关资料，但所查资料并不完善。课堂上，针对我向学生提出的第一个“角色转换”的情景想象问题，就和“作者和家人分隔两地，至死不能相见”这个背景资料相关。然而，在实际教学中，我并没有把这个背景点出来，加之我的问题过于笼统,致使学生不能明白题意，最终什么也答复不出来。（精品文档请下载）
二、指导朗读的根底没有打好。
这是一首很简短的诗，在让学生读的时候，我只是指导了学生正确的读、流利的读和有感情地读，但是在对于诗的停顿、重读轻读这方面,却忽略了正确的指导，学生不懂得应该在何处停顿、何处重读、何处轻读,进而在有感情朗读的时候没有完全深情地展现这首诗的韵味.（精品文档请下载）
三、情感渲染上，老师自身的情感不到位。
一堂课，学生的情感是需要老师的渲染和升华的，在这个过程中，、升华到位，学生才能在无形中被老师所感染。这堂课，由于我自身备课不充分，导致语言不够流畅，情感升华不到位，表述出来的语言太过平