文档介绍：9、《穷人》导学案
学习目的:
知识和才能:学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、补缀缀补"。 （精品文档请下
疑问二：
第二课时
课时目的:
1、有感情地朗读课文，感受人物的美妙品质。
2、学习通过环境、人物心理活动等描写刻画人物的方法.
学习过程：
一、复习回忆
从上节课的学习中，我知道了桑娜是个 的人。桑娜一家人的生活很 。（精品文档请下载）
二、合作探究:
多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读,说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人? （精品文档请下载）
学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边考虑，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成以下任务。（精品文档请下载）
1、 课文中的环境描写既有天气描写,也有桑娜和西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜和渔夫的形象有什么作用？（精品文档请下载）
2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动。说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些?在文中空白处做批注。 并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。（精品文档请下载）
3、分角色认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中,桑娜为什么出现了两次沉默？从两次沉默可以看出桑娜是个什么样的人？（精品文档请下载）
4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质,作者是如何表达的？这样写有什么好处?
5、文中屡次用到了省略号，找出带有省略号的句子，认真读一读,并体会省略号的作用。
二、再读课文，学习作者的写作方法。
作者通过 描写来表现人物品质。
三、达标训练。
1、阅读下面两段话，答复以下问题。
a。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行！哦，我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。"
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(1）、用红笔画出描写渔夫神情的语句。用铅笔画出描写渔夫动作的语句。用黑色笔画出描写渔夫语言的语句。
（2）、从这段话中我们可以看出渔夫是个 人.
b。桑娜脸色苍白，神情冲动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已