文档介绍：秋夜将晓出篱门迎凉有感带拼音秋夜将晓出篱门迎凉有感拼音
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秋夜将晓出篱门迎凉有感拼音
，又是多么可叹！后一层意思，在诗中虽未明言点破，强烈的批判精神则跃然可见。
设计方案一
【教学过程 】
一、整体通读，把握诗境
1、介绍作者陆游及写作背景
2、指名朗诵古诗，听听是否读得既正确又通顺。
3、全班齐读古诗
二、分步解读，品悟诗情
1、自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文说明，试着说
说诗的大体意思。
2、指名朗诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。
3、指名说说诗的粗心，随机指导理解“三万里河”和“五千仞岳”
的虚指写法。
4、疏通诗义后追问：
①这里的“胡尘”，写出的莫非只是是金兵战马所扬起的尘土吗？
②听音效展开想象： 在金兵战马嗒嗒的踩踏声中， 你忧如看到了一幕
幕怎样的场景？
③哀声遍野，民不聊生。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北
宋的遗民在流泪啊！（板书：泪）这滴滴流淌的是怎样的泪啊？
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④金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，民不聊生，这是何等凄凉、何等
悲惨的生活呀！ 当你面对这一切的时候， 你的心情是什么？请你怀着
这样的心情读读这首诗吧！
4、参读陆游的《示儿》，深入感悟。①“南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗？诗人陆游写这首诗的时候，中原已经陷落整整６５年了。同学们，６５年啊，７８０个月啊，２３７３９个日日夜夜呀！——引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”
②又一个十年过去了， 遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？背诵陆游《示儿》，南宋王师盼到没有，你是从哪儿领会到的？（但悲不见九州同）此时现在，你还领会到了什么？
③古诗读到这里， 你感觉“遗民”的“遗”只是是“遗留”的意思吗？（遗忘、遗弃）
是谁早早地遗忘了他们？是谁无情地遗弃了他们？
三、整体参读，体察诗蕴
1、杭州的权贵们在歌与酒的陶醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金
兵的铁蹄下苦苦期盼、 度日如年——学生齐读 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？
2、面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国
忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？（自由选择，自由练笔。畅聊
领会，随机点评。）
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