小学美术教育中的色彩教学分析.docx

文档介绍：小学美术教育中的色彩教学分析
　　不同性格的学生对色彩有不同的感知，这为老师开展美术教学提出了新的挑战。心理学把色彩和学生的思维建立起关联，尤其是色彩的感知、触觉等方面，来提升学生的审美心理程度，，笔者通过比照分小学美术教育中的色彩教学分析
　　不同性格的学生对色彩有不同的感知，这为老师开展美术教学提出了新的挑战。心理学把色彩和学生的思维建立起关联，尤其是色彩的感知、触觉等方面，来提升学生的审美心理程度，，笔者通过比照分析色彩艺术形态，从色彩的感知和想象力来优化小学美术教育理论，有效提升了学生的审美意识和情趣。
　　一、色彩艺术的形态表现
　　色彩是艺术表现形式之一。在分析色彩时，除了本身的物理色差之外，老师的心理感知也会呈现出一种意象。如红色的花朵格外引人注目，所以公共场所的一些标志通常是红色的;橙色具有强烈的色彩意象，所以救生衣、登山服、,笔者发现有些色彩的组合会显得更加和谐、统一，，选择冷暖色彩搭配的衣服，能在不同的比例下形成主次清楚的色彩，以构成一个协调的整体。色彩和色彩之间的搭配，以临近色阶较为和谐，如绿色和蓝色衔接、，不同色相之间会显得更加突出，如黄色和紫色、橙色和蓝紫色、红色和绿色等，强烈的色彩比照效果更能吸引人的注意力。（精品文档请下载）
　　二、色彩和学生心理的关联
　　色彩和心理具有一定的关系,不同的色彩能反映出不同的心理。如红色让人联想到炽热的太阳，黄绿色让人感知到万物的活力和活力，而黑色那么使人感知到不详、神秘或悲凉。随着年龄的增长，男生更喜欢冷色系中的蓝色或绿色,而女生那么喜欢暖色系中的红色或粉色。学龄期的孩子对色彩的敏感度更高，如偏爱橙色的学生,性格较为外向，心地仁慈而直率，充满好奇心;偏爱绿色的学生,求知欲较强，具有较强的协调性和包容性,喜欢集体生活,但显得低调，可以和周围同学保持交融的关系。在小学生美术课程中进展色彩教学并非易事,由于色彩和学生的感知才能联络较为严密，所以老师应重视教学方法的选择。对于刚入学的学生，老师可以选择日常生活中的图形、色彩。如借用橡皮泥、彩纸、彩色画笔等,让学生感知到色彩的多样性。此外，老师还可以利用不同颜色的玩具来增强学生对色彩的感知。如在手工课上，学生可以运用不同色彩的组合,创作出自己的作品，从五彩斑斓的色彩世界中感知微妙的变化。（精品文档请下载）
　　三、小学美术教育中色彩教学的方法
色彩教学法对于学生思维的拓展、情感的养成具有重要意义。如在国画教