文档介绍：罗才军《少年闰土》教学实录 （2021—11-04 20:57：02)转载▼
标签： 育儿 分类： 学校——那二三事
重温真诚质朴的友谊,再现元气淋漓的闰土
——《少年闰土》课堂实录及点一句）
师：读着这个句子，你的眼前仿佛出现了怎样的画面、怎样的景象?
生：我的眼前仿佛出现了金黄的明月洒在一望无际的沙滩上，西瓜地碧绿碧绿，圆圆的西瓜遍地都是.
生：我仿佛看到了海边乡村夜晚的美丽景象，它有各种各样的色彩，深蓝的天空，金黄的圆月,碧绿的西瓜地。
师：朗读，最重要的就是读着眼前的句子，!就请你来读,读出那些亮丽的色彩！（精品文档请下载）
(生把描写色彩的词汇读出重音,读得很绚丽)
师：除了这些亮丽的色彩，谁来读出那些美丽的景物！
（生读，读得很有感觉。)
师:你不但读了那些色彩和景物,而且把那种空间的静谧辽远也通过朗读表现出来了，谁再来读?
（生读。)
师:你读出的，是另外一种海边乡村夜晚恬美宁静的感觉！来!就带着这样的静谧辽远、恬美宁静，我们一起美美地读！
（精品文档请下载）
（生齐读第一句）
师：后边两句谁来读?
(一生读,根本正确，但形象不鲜明)
师:这少年假设要你用一个词来形容,你会用什么？
生:英勇.
生:机智英勇.
师：会用四字短语来表达，真好!咱们就把自己的阅读感受写在这个句子旁边，老师也有自己的想法，我用这个词来形容（板书:英武非凡），你可以写老师的词，也可以写刚刚同学说的或者自己的词,就写在句子的旁边。（精品文档请下载）
（生自由选择批注词语）
师：谁能把少年这种英武非凡、机智英勇通过朗读表现出来？
(生读，读得很正确，但感觉不明显）
师：猹“将身一扭"你读得很生猛！（众笑）,马上联想起评书中的“开脸"！你们听过评书吗？评书中说一个武将上来了,得先有一段话来描绘他，就是那种感觉。其间——注意,要停顿，这样就把人们的注意力引过来了。下面的话要读得语速稍快点，铿锵有力一些！（师范读，凸显“十一二岁”、“项——带银圈”、“手-—捏一柄钢叉"）（精品文档请下载）
（生自由练读，抽生读，齐读，笑声掌声）
(评：此处引用“开脸”是神来之笔，讲述亦甚妙!)
师：下面，老师和大家配合着来读！请你们先读第一句，老师来读后两句。待会咱们再换过来。假设说刚刚第一句描写的是景物，那么后两句描写的是——（精品文档请下载）
生：人物。
师：假设说描写景物是静的笔触，那么这里写到少年和猹是-—
生：动的笔触！
师：是的。读静的景物需要用舒缓的语调，那么读动的人物需要—-
生：紧张的、激越的、快速的语调.
师:景物要读出它丰富的色彩,而人物要读出他——
生：机智勇猛。
生：英勇生猛。
师:动静相生，所以我们要读出比照和变化来。
（师生合作读，一静一动，舒缓激越，相辅相成）
(评:以声绘色，以声绘形，以声绘人……朗读指导钩弦提要,层层铺染,非常精彩！）
二、直面散淡的勾勒，再识那闰土。
师：一起来见见那真实的闰土,让我们走进他们相识的片段,你看到闰土吗?
生:读描写闰土的句子。(出示）
他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……
师：眼前的闰土,假设要你用一个词来形容他，你会用什么？
生:安康朴素.
生:天真得意.
生：憨厚老实.
生:淳朴天真.
师：真好,都能用这样的四字短语。请你选一个词写在句子旁边。老师也选一个写在黑板上(板书:淳朴天真)。
(生自由选择批注词语）
师：谁来读一读，读出那股子憨劲儿、天真劲儿来！
(生读，把“圆脸、小毡帽、明晃晃”这些最能表现天真的词汇凸显了出来。）
师：从作者对闰土的观察和描写上，你发现什么特点？（生假设有所思）你可以回忆一下,通常我们要描写一个人的外貌,往往从什么写起?（精品文档请下载）
生：眼睛或者头发。
生：眼睛。眼睛是心灵的窗户嘛！
师：没错。通常我们写人物外貌的时候都是从眼睛开场的,但是鲁迅先生不这样写的。你发现了吗？(生齐说发现了，假设有所悟）老师读到这里的时候，想起了我们中国著名的漫画大师丰子恺，老师带来两幅他的画作！请看大屏幕(出示）你会发现这两位大师在描画人物上有一个共同的特点.
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生：（仔细观察后）他们都没有细致描绘五官。
师：你这个发现真了不起！你看，，我们读着这样的描写，看着这样的画作,小孩的天真感觉到没有？老人的悠闲、妇女的时髦感觉到没有?闰