文档介绍：我的教育故事
“学习随笔"伴师生共同成长
作文课难教，作文难写,一直以来都是老师、学生最头疼的话题。我一直从事初中语文教学工作,每次提到作文，发现喜欢作文的学生越来越少，大部分学生在作文时总是应付了事，作文课成了学生负担最重的课之一写。（精品文档请下载）
第二天，大一早我就来到学校，准备队学生撰写的第一次的作品进展检查验收。一进办公室就发现，已有一叠的学习随笔摆在我的桌子上了。我开场翻阅学生的随笔，欣喜地发现每个学生所写的都有可取的地方。其中有一句“我感到不知道写些什么。”让我深有感触,这也许是全班学生碰到的共性的问题吧！昨天肯定有许多学生为写什么绞尽脑汁。,并选出了今天的最正确作品。第一天学生所撰写的学习随笔情况来看还有许多不尽人意的地方，有好多学生都将一天中发生的事流水账似的罗列了一下，也有部分学生将学习随笔理解为作文。看完后，我便回到教室里,向他们公布了录用结果，并亲自将红五星粘在这些学生的语文书上。获得了红五星的学生都快乐地跳了起来，没有被录用的学生有些绝望，我及时进展理解释说明，并鼓励没有录用的学生不能失去信心。同时就学习随笔的撰写方法及内容进展了重点指导。中午，我把录用的学生学习随笔全部输入电脑，稍作修改后发到了班级论坛上。
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要求学生写随笔，我自己也得写一篇！于是我就把第一天阅读随笔的事记了下来。虽然这一天的工作量特别大，但是在阅读学生的随笔中让学生写随笔或许是一条进步学生写作程度的有效途径。我也相信通过师生共同写随笔，一定能促进老师和学生共同开展。（精品文档请下载）
师生共写随笔坚持了两个星期,我发现学生对学习随笔不再害怕了，班上大部分学生也都做到坚持每天写一篇随笔。不过在这两个星期里，每天忙于批阅全班学生的学习随笔,电脑输入感觉到特别地忙，再加上学校里另外的事,,特别是在公布录用结果时，学生的冲动和绝望时的神情，我感觉到自己不能停下来。在批阅随笔中也发现，学生的学习随笔的质量
有明显的进步，能把自己一天中的学习收获写下来,特别是写随笔的快乐和收获，也成为好多学生的随笔内容。（精品文档请下载）
写学习随笔是一种过程，录用及奖励红五星只是一种手段，一种评价的形式，通过评价这一鼓励的手段,使学生唤起了自信，特别是班上原来几个写作程度一般的学生在写随笔中发现他们其实也很有写作的天赋，只是有时被传统的好作文所束缚了,没有展现他们的荣耀。（精品文档请下载）
每天得批阅这么多的随笔，挑选出优秀的作品后再打印出来，，减轻一下我的负担。于是我尝试改变一下操作方法，录用的数量少一点,同时让学生尝试自己把随笔输入电脑以减轻我的工作压力。我们班级里有一套多媒体,平时就是上课时用一用，这样的资源可不能浪费啊！这样一来大大减轻了我的工作压力,我也只要在每天放学前，将学生打好的随笔进展阅读修改后，将其传上网就可以了.（精品文档请下载）
接学校通知,我要外出培训两个星期。这对于我们班刚开场的随笔撰写带来了一个很大的问题，我不在的时候，谁来定夺录用谁的随笔。不经过我挑选,学生的评星怎么进展？学习随笔是停下来,还是继续搞下去?我和学生商量后决定：